【正文】 名為師者學習、借鑒。 樹立服務意識，科學管理學校 讀了魏老先生在首屆中國教育家大會上的發(fā)言稿件，不禁豁然開朗，我被他的睿智所感染，敬佩他的奉獻精神，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。并通過逐步的學習和內化，對魏書生教育思想的工作經驗和方法有了進一步的認識，通過總結現(xiàn)談談體會如下： 一、魏書生的教育工作之成功在于他樸實的服務意識。而校長的境界有來自高遠的眼界，因此說“眼界就是境界，胸襟就是格局”一個優(yōu)秀的校長不但目光要遠大，眼界要高遠，更應該境界崇高，有遠大的理想和抱負，一心一意為教育的長遠發(fā)展，為國家的教育事業(yè)著想，對學生的終身發(fā)展負責，全面推行素質教育，嚴格按教育規(guī)律辦事。”這是我們作為一個校長，一個教育工作者都要具有的一種謙虛、淡然?！边@些是可以看出他的精神世界。他們都具備了優(yōu)秀教育工作者所擁有的人格特質，那就是：有愛心講誠信，尊重人坦誠寬容，勤儉樸素公正無私，虛心好學積極進取，有創(chuàng)造力和非凡的毅力，更重要的是他們對待問題，處理問題“有方法”。學魏老先生教育思想，學他的辦學經驗，他說“科學管理，我常常建立三個系統(tǒng)??三個系統(tǒng)，計劃、監(jiān)督檢查、總結反饋，三個輪子一起轉，形成一條管理的帶?！霸S多事情有時不是做不到，而是我們沒想到”這句話說的真好。 在今后的實踐工作中，找準自己的服務位置，堅持做到“以情感人、以德服人、以禮待人”。在教育工作實踐中，堅持全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，注重“教師隊伍”和“學生隊伍”兩支隊伍的建設，建立健全長效機制，牢固樹立“人才觀、質量觀、學生觀”并提高認識，注重對教師的培訓和提高工作，逐步增強教師的學習力，使我校教師向著“學習型、研究型、專家型”的教師隊伍發(fā)展，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎，注重培養(yǎng)學生良好的做人、做事的品質，為他們將來能更好的適應社會，有更好的 人生打下扎實的基礎。努力使自己逐步成長為“一專多 能”型的教師。在我國適逢從應試教育到素質教育的大轉折時代，他認真思索了社會對學校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實。我僅想就他不做改革的看客，勇當素質教育的踐行者 教育承擔著提高全民文化素養(yǎng)這一重擔，教育者的責任可謂重大。 一、通過愛的教育 ，感受偉大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。他愛自 己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。 二、以身作則，為人師表 教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己 成為這樣的人。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴而有格。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給 他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結。 六、班級管理讓人信 服 在教育中，我們見多了“愛心”、“責任心”這樣的詞，卻很少見到民主和科學。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。魏老師成功了，因為他善于研究學生的心理。一分鐘家 務、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。 總之，我們要向魏書生老師學的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習著?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。同時講究懲罰藝術。犯了錯誤并不可怕，可怕的是老師不會像魏老師那樣，避開學生的錯誤，而去發(fā)掘他的長處和有點，去發(fā)掘學生內心那向真向善向美的個性。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是 全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。民主就是師生關系的公平和平等，在他的班級不是老師說了算，每一個學生都是班級管理的主人。 教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。同時也打電話與他們的家長溝通。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。 三、一視同仁，嚴格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學生。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。 魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文教師的基礎上還擔任了許多職務，并且經常外出講學，他的學生在他不在的情況下，仍能認真上課，主動完成各項工作，班級秩 序景然?？纯次簳姆Q號“全國勞動模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽教育界。 第五篇：學習魏書生心得體會 淺談對《學習魏書生的教育思想》的感悟 三門峽市東風小學 張吉紅 在班主任技能大賽上了聽了對《學習魏書生的教育思想》，深受教育與啟示。牢固樹立“教學”永遠是學校中心工作的主題思想，課堂教學是主陣地，帶領教師研究教育教學規(guī)律，研究教材教法，用發(fā)展的眼光去研究學生，去實施課改實踐，積累總結課程改革經驗，堅持聽、評、指導課，在工作中與教師、學生共同成長，共同提高。放開手讓幫助別人提高，別人也幫助你提高，發(fā)揮集體的智慧，營造好一種大家為教育齊心協(xié)力的氛圍，建設一支“講情感、講奉獻、敬業(yè)、愛生、勤學、善教”的教師隊伍而努力奮斗。 魏老先生教育工作之成功所在還有很多很多“顯性”和“隱性”的深刻內涵，值得我們去深入研究和思考的，我想只要我們挖掘出、總結出其中的一種或幾種來指導我們的工作實踐就受用無窮了?！钡鹊龋覀儚闹锌偨Y出一點，那就是“科學的管理決定大局的統(tǒng)一，大局的統(tǒng)一決定領導管理的高效”，魏老的經驗我們可以學習借鑒，并通過學習內化，生成為自己的實踐理論指導。 三、魏書生教育工作之成功在于科學化的管理。帶動力較差，在工作中，我們應該要求別人做到的自己應該 率先做到，不但做到，還要做到最好。 魏老先生講：“一個老師是干什么的？他是學生的助手，他幫助學生確定目標的，幫助學生生活的。綜上所述，做為校長的我們真應該在教育實踐和管理實踐中去思考，思考怎樣干好眼前事兒，份內事兒，事關教育發(fā)展的大事兒。學校領導關鍵是教育思想的領導，教育理念的引導，而先進的教育思想源于校長崇高的理想和境界。 作為一名校長，我深刻地體會到自己肩上的擔子的重要性，雖然我曾有過校長的實踐工作經驗，但對于新時期，新課程改革形勢下我們的學校工作方式、方法、經驗還是有待于提高的。新課改形勢下的“自主探究合作”學習，在他的教學藝術中可謂被表現(xiàn)得淋漓盡致?！叭艘谛袆又懈淖冏晕?，改變他人，所以你從服務的角度提問題，干工作，特省勁兒 .”這是他一貫的座右銘，也正是因為他有強烈的服務意識和淡泊名利的放權意識，才深深地感染團結了一班人，甩開膀子干事，所在的局機關被省委、省政府評為文明機關。 為政以德為師以識 寧陽三中王凱 魏書生，中國教育界響當當?shù)闹亓考壢宋?，也是一個謎一樣的化合物，作為教師如果不知道魏書生，那叫孤陋寡聞。 在魏書生的眼里，后進生的意思就是 后來進步的學生 ，老師要有耐心，有愛心，有信心。進班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點，這個男生說，我沒有優(yōu)點。二是對待后進生的方法 當老師，最頭疼的可能就是班上的后進生了。 班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己 的育人策略，真正地服務于學生。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？ 三、用平常之心追求卓越 魏書生身兼數(shù)職，卻輕