【正文】 班會(huì)的興趣與需要，使學(xué)生以主人翁態(tài)度成為班會(huì)活動(dòng)的主體。 （二） 主題的確定藝術(shù) 主題的選定原則 （ 1） 目的性原則 主題班會(huì)的組織是為了教育學(xué)生，其主題本身就應(yīng)該具有教育性。如設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)秘方”、“我最喜歡的一本書”、“祖國(guó)之最”、“你對(duì)香港知多少”等為主題的演講或競(jìng)賽活動(dòng)，既豐富學(xué)生的知識(shí)，又能從中受 到感染教育。 二、主題班會(huì)藝術(shù) （一） 主題的種類 節(jié)日性主題 這是按照一年內(nèi)節(jié)日、紀(jì)念日、時(shí)令的變化而設(shè)定的，許多節(jié)日紀(jì)念日已成為革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義的象征，是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、共產(chǎn)主義思想教育的最佳時(shí)機(jī)。班主任對(duì)學(xué)生不論有多么了解，有時(shí)也沒(méi)有學(xué)生之間互相了解得深刻，因?yàn)楫吘顾麄兂ο嗵幍臅r(shí)間要超過(guò)師生相處的時(shí)間。批評(píng)方要就事論事，實(shí)事求是，無(wú)過(guò)與不及。 班級(jí)例會(huì)的組織主要包括以批評(píng)和自我批評(píng)為主要內(nèi)容的民主生活會(huì)的組織和以討論 班級(jí)工作及表決重大事項(xiàng)為主要內(nèi)容的班務(wù)會(huì)的組織。數(shù)一數(shù)，竟有十來(lái)個(gè)“身懷絕技”的人才：有彈電子琴的，有表演書畫的，有當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)送圖章篆刻的，有操作電腦編排程序的，有英文打字的，還有胸前懸著一把吉他自彈自唱的?? 教室的四壁幾乎全被編排精美、圖文并茂的學(xué)生小報(bào)貼滿了，有《東方小報(bào)》、《女子報(bào)》、《小花》、《蘋果圓》、《科學(xué)萬(wàn)花筒》、《幽默周刊》、《小辣椒》??令人眼花繚亂，目不暇接?；顒?dòng)前指導(dǎo)學(xué)生做好計(jì)劃準(zhǔn)備，活動(dòng)中要求學(xué)生嚴(yán)格按計(jì)劃要求的規(guī)范操作，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)分析存在的問(wèn)題，找出對(duì)策，以利今后改進(jìn)。 紀(jì)念式主題班會(huì)活動(dòng)比較常見，這里不再贅述。 紀(jì)念性班會(huì) 紀(jì)念性班會(huì)包括歷史事件和 名人的紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)紀(jì)念日的慶祝等。我們不應(yīng)當(dāng)把目光盯在別人身上，只要求別人來(lái)理解我們，更應(yīng)當(dāng)由我們來(lái)理解父母。因此，論辯時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有說(shuō)服力，論證邏輯要縝密。 烹飪比賽十分難。第一項(xiàng)內(nèi)容是文學(xué)競(jìng)賽。第五，事先不得將賽題答案告訴參賽選手，以免失去競(jìng)賽的意義。 當(dāng)然，僅僅做到這些還是不夠的，因?yàn)?，現(xiàn)代人不僅僅講究競(jìng)爭(zhēng)，更講究在競(jìng)爭(zhēng)中如何合作，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，這才是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的規(guī) 律?！? ??主持人結(jié)束語(yǔ)：“友情，你是嚴(yán)冬里的炭火，你是酷暑中的濃蔭，友情，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈。如何來(lái)表達(dá)同學(xué)之間真摯的友情呢？每個(gè)同學(xué)都制作了一張精美的‘祝賀生日卡片’，寫上了最優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)最深厚 的情意。文藝式班會(huì)由于能滿足學(xué)生追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的心理需求，因此，廣受學(xué)生歡迎。這真是一個(gè)謎。” —— 嗷，原來(lái)是這樣呀！真是個(gè)好辦法，我們以后也來(lái)試一試?？傊?，只要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，善于營(yíng)造融洽的氣氛，就一定能取得令學(xué)生滿意的效果。 交流式班會(huì) 這種班會(huì)主要針對(duì)班級(jí)里帶有 共性的問(wèn)題作雙邊式探討，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、心理健康問(wèn)題（心理焦慮、挫折應(yīng)對(duì)、心態(tài)調(diào)整、人格培養(yǎng)）等，其功能在于給學(xué)生相關(guān)方面的指點(diǎn)和疏導(dǎo)。 被告當(dāng)眾向法庭作了最后陳述?！鞭q護(hù)人回答。經(jīng)醫(yī)院檢查，王剛鼻梁輕度紅腫，鼻骨未傷。兩側(cè)各有一張課桌，分別是“公訴人”和“辯護(hù)律師”。還有人（白銘欣《班主任的科學(xué)與藝術(shù)》華齡出版社 96年 5月第一版 第 436頁(yè)）把主題班會(huì)分成論理式、交流式、文藝式、紀(jì)念式、實(shí)踐式、模擬式、競(jìng)賽式 7種。研究討論班內(nèi)一些較為重大的事務(wù)性工 作。因此，班主任管理班級(jí)就變得輕松一些容易一些了。 （三）有利于提高學(xué)生自我教育的能力 學(xué)生設(shè)計(jì)組織班會(huì)的過(guò)程實(shí)際上就是接受教育和鍛煉的過(guò)程。 （一） 主題鮮明，目的明確 每次班會(huì)都是為了解決某一問(wèn)題而召開的，因此都有鮮明的主題性、明確的針對(duì)性和較強(qiáng)的目的性。為此本章著重從兩個(gè)方面討論班會(huì)的藝術(shù)：一個(gè)是班級(jí)例會(huì)藝術(shù)，另一個(gè)方面探討的是主題班會(huì)藝術(shù)，主要內(nèi)容涉及主題的種類，主題確定的藝術(shù)，包括主題的選定原則和主題選定的程序，主題班會(huì)的準(zhǔn)備藝術(shù)，包括間接準(zhǔn)備和直接準(zhǔn)備兩種。在此基礎(chǔ)上，歸納了 7 種主題班會(huì)的內(nèi)容和形式：模擬式、交流式、文藝式、競(jìng)賽式、論理式、紀(jì)念式、實(shí)踐式。如從準(zhǔn)備工作到班會(huì)的召開，學(xué)生都是全程參與，這樣做可以培養(yǎng)他們的自主、自立、自理、自律、自制的能力，鍛煉他們當(dāng)眾表達(dá) 的勇氣和組織協(xié)調(diào)等能力。 班會(huì)的舉行有時(shí)是針對(duì)近期班內(nèi)出現(xiàn)的帶有傾向性和普遍性的問(wèn)題，需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，以防微杜漸，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，或者是對(duì)已有問(wèn)題進(jìn)行矯正。同時(shí)，班主任也可以通過(guò)班會(huì)的組織實(shí)施發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，發(fā)現(xiàn)好苗子及時(shí)加以培養(yǎng)，以加快他們的發(fā)展。是以班級(jí)為單位定期召開的全班學(xué)生大會(huì)，內(nèi)容主要涉及全班性的問(wèn)題，如班級(jí)工作的布置和總結(jié)，對(duì)重大問(wèn)題的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，階段性工作安排等。班主任可以采取正面講解的形式，如傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃和有關(guān)規(guī)章制度；也可以采用座談?dòng)懻摰男问?，如討論、確立班級(jí)整體目標(biāo)和討論制定班級(jí)工作計(jì)劃；可以由班主任親自主持也可以由學(xué)生干部分別主持；總之形式服從內(nèi)容，具體形式要根據(jù)具體內(nèi)容來(lái)確定。因此，班主任要要求學(xué)生盡可能地真情投入，認(rèn)真體會(huì)，以求收益最大化。 審理的案件是虛擬的：被告張小鳴在一天中午與同學(xué)王剛嬉戲，后來(lái)發(fā)生口角。導(dǎo)致被告動(dòng)手打人的直接原因，是王剛罵了我的當(dāng)事人。”接著又宣布：“被告張小鳴動(dòng)手打人，致使原告鼻腔流血較多，盡管事出有因，但打人的行為是極其嚴(yán)重的?！? 主題班會(huì)在又一陣掌聲中結(jié)束了。第三，事先要做好充分的準(zhǔn)備。你是怎么學(xué)歷史的？ 是否每天捧著書本背？是否你的記憶特別靈？” 答：“我學(xué)歷史的方法是，把老師上的每一節(jié)課內(nèi)容，像講故事一樣講給家里的弟弟聽，或媽媽聽，或講給鄰居家的小孩聽，把每一歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果都講出來(lái)，用這一辦法鞏固自己的記憶。我上課時(shí)如有不懂之處，下課后便請(qǐng)教老師，有時(shí)上課沒(méi)有發(fā)覺(jué)到做作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了，又急忙跑去找老師，直到弄懂為止。 文藝型班會(huì) 文藝型主題班會(huì)旨在調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的生活節(jié)奏，松弛他們繃得太緊的大腦神經(jīng)，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受到情感上的鼓舞、激勵(lì)和熏陶，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。這個(gè)學(xué)期初二（一）班的所有同學(xué)將全部度過(guò) 14 歲生日。讓大家分享這友情的甜蜜。也就是說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)能力已經(jīng)成為當(dāng)代人謀取理想職業(yè)所必備的一種能力。第三，要推選裁判，以求得比賽的公平公正。參賽的選手是由各小組推薦的。裁判組（由三人組成）判定誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美，節(jié)奏感最強(qiáng)。結(jié)果仍是一號(hào)選手獲勝，第一小組得了 20 分。昨天的知識(shí)固不可少，但是我們更需要的是了解明天。”?? 在這一小時(shí)的班會(huì)上，新穎的觀點(diǎn)不斷引起爭(zhēng)論，盡管他們所持的觀點(diǎn)尚欠成熟，有點(diǎn)偏激。活動(dòng)形式可靈活多樣，要有獨(dú)創(chuàng)性。 實(shí)踐性班會(huì)的最大特點(diǎn)就是學(xué)生與社會(huì)生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)零距離接觸，通過(guò)親手操作和親身體驗(yàn)，直接掌握第一手資料，面對(duì)面地去認(rèn)知和體驗(yàn)社會(huì)，所以學(xué)生一般印象都很深刻，獲益匪淺。他希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，作為母校擴(kuò)建校園時(shí)參考。在班會(huì)營(yíng)造的藝術(shù)氛圍中，大家無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，班內(nèi)充滿了自由舒暢的空氣?；蛘咄ㄟ^(guò)集體表決的方法如采取無(wú)記名投票的方式進(jìn)行選評(píng)。要求班主任老師要征求廣大學(xué)生的意見，虛心接受同學(xué)們的建議，并認(rèn)真歸納分析整理，一一付諸實(shí)施。 第三，例會(huì)間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)或太短，正常情況下每?jī)芍苓M(jìn)行一次為宜。 模擬性主題 根據(jù)社會(huì)和班集體在一定時(shí)期的教育要求，以模仿某種具體 的生活情境為主題，旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。 實(shí)踐性主題 指學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的主題。這樣，就可以使各次班會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響前后連貫起來(lái)產(chǎn)生整體效果。改革開放以來(lái)，隨著各種媒體尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，中學(xué)生的影響源趨于多元化，伴隨著出現(xiàn)了價(jià)值多元化的現(xiàn)象，給了中學(xué)生多種選擇的自由，青少年兒童的主體自覺(jué)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、自由意識(shí)等都大大增強(qiáng)， 特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，學(xué)生的國(guó)際意識(shí)有所增強(qiáng)，國(guó)外各種價(jià)值觀念與生活方式對(duì)青少年的影響也將更趨強(qiáng)烈。從初一到高三，不同年齡年級(jí)有不同的特點(diǎn)。高一學(xué)生的生理發(fā)育已臻于成熟與完善，人生觀、世界觀開始形成。第三，外部文化環(huán)境如祖國(guó)建設(shè)成就、政治經(jīng)濟(jì)生活中的重大事件、社會(huì)風(fēng)氣、文教科技新聞特別是流行文化 對(duì)班會(huì)主題選定的影響也不容忽視。 主題選定的程序 （ 1）精心觀察，深入了解，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。不管采用哪種方法，所擬題目都應(yīng)是具有普遍性的問(wèn)題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)中獲得啟發(fā)和教育。如果時(shí)間久了，則可能會(huì)失去這一契機(jī)教育的機(jī)會(huì)。全班同學(xué)報(bào)以一陣熱烈的掌聲。這就必然要求班主任平時(shí)多注意語(yǔ)言能力的鍛煉與積累，使其每一句話都讓學(xué)生聽得順耳，容易接受，從而，有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。此外，班主任還要加強(qiáng)語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練，不斷提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力和感染力，用語(yǔ)言營(yíng)造出一種和諧融洽的班會(huì)氛圍，為班會(huì)的成功奠定良好的語(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，這并不否認(rèn)班主任在主題班會(huì)過(guò)程中緊扣主題的啟發(fā)、引導(dǎo)作用和全程監(jiān)控作用。 直接準(zhǔn)備 （ 1）制定計(jì)劃，確定主題內(nèi)容。 學(xué)生方面的準(zhǔn)備除了上述和班主任共同完成的工作外，還要充分發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，選出主持人，寫好發(fā)言稿，準(zhǔn)備好所需的圖表資料，排練要演出的節(jié)目，制作需展示的作品等。室內(nèi)會(huì)場(chǎng)的布置包括黑板、座位和墻壁的布置。 （ 7）主持人的選定 主題班會(huì)除了少數(shù)類型如展覽式主題班會(huì)外，一般都有主持人，主持人可以是班主任，也可以由學(xué)生擔(dān)任。上述幾種準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要靈活對(duì)待，可多可少，不一定面面俱到。他們紛紛作揣測(cè)性議論，然后，我讓“代表”按原班順序板書“高二（ 1）班”（一人寫一個(gè) ） 4 個(gè)大字?！? 不難看出，這樣的開場(chǎng)既新穎獨(dú)特，又主題鮮明，富有針對(duì)性，因此頗引人注目，一下子就把同學(xué)們的注意力給吸引了過(guò)來(lái)。眼下，黑板上用彩色粉筆寫著：“友情，生活中的一盞明燈 —— 十四歲生日主題會(huì)。” 學(xué)生甲朗讀：“愛(ài)因斯坦說(shuō)，世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友，愿你成為其中一個(gè)。此處的卓越的口才是指要有卓越的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，親和力是指要有良好的情緒感染力，顯得親切生動(dòng)、平易近人，善于營(yíng)造出融洽的班會(huì)氣氛。能把全場(chǎng)同學(xué)的情緒都調(diào)整到與主題相協(xié)調(diào)的水平。這種開頭往往采用幾組緊扣主題的鮮明對(duì)比，或新舊對(duì)比或是非對(duì)比，以打動(dòng)學(xué)生，吸引聽眾。 班主任還要做好應(yīng)邀即席發(fā)言準(zhǔn)備。班主任還要提高自己的工作藝術(shù)，多與學(xué)生溝通，善于將自己的教育意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需要，形成默契的師生關(guān)系。 。班主任總結(jié)發(fā)言要做到言簡(jiǎn)意賅，中心突出，富 有鼓舞性和號(hào)召力。發(fā)言時(shí)，要能綜合會(huì)上各種不同意見，做出合理性分析。又如，在《他是怎樣“跌到”的？》主題班會(huì)中，通過(guò)事先分組走訪調(diào)查該生家長(zhǎng)、老師、鄰居將得到的該失足學(xué)生的過(guò)去與現(xiàn)在的各種材料進(jìn)行對(duì)比，也能令人震驚，發(fā)人深思。①導(dǎo)入式語(yǔ)言技巧：旨在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入班會(huì)議程要求的狀態(tài)，一般形式靈活多樣，如提問(wèn)式，提出一些有典型性和代表性的問(wèn)題引起同學(xué)們深思，這些問(wèn)題一般是在班主任長(zhǎng)期與同學(xué)相處觀察思考后總結(jié)出來(lái)的帶有普遍性典型性的問(wèn)題，比較中肯，很容易引起同學(xué)們共鳴，產(chǎn)生較大反響。第三，要善于運(yùn)用一些有效的互動(dòng)交流技巧。” ?? 主持人結(jié)束語(yǔ) ：“友情，你是嚴(yán)冬里的炭火，你是酷暑中的濃蔭；友情，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈。如何來(lái)表達(dá)同學(xué)之間真摯的友情呢？每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)制作了一張精美的‘祝賀生日卡片’，寫上了最優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)最深厚的情誼。實(shí)踐證明， 適宜的氣氛會(huì)對(duì)每個(gè)與會(huì)者的心理產(chǎn)生積極的暗示作用，并能誘發(fā)他們的從眾心理傾向，使與會(huì)者產(chǎn)生與會(huì)議格調(diào)相適應(yīng)的心理感受，進(jìn)而接受會(huì)議主題的影響，達(dá)到會(huì)議的教育目的。 4 個(gè)仿宋體的閃光金字在黑板上出現(xiàn)了，我?guī)ь^鼓掌后便問(wèn)“代表”：你們?yōu)槭裁匆獙懲瑯拥淖煮w呢？他們異口同聲地說(shuō)，字體不同統(tǒng)一