蜀道難教學設(shè)計1(完整版)
【正文】 掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。 詩的開首 4 句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和動蕩不定的社會情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄?！妒竦离y》教學設(shè)計 1 一、 課文悟讀 《蜀道難》是樂府《相和歌辭“蜀道之難，難于上青天”，在詩中反復疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個神奇驚險、雄健開闊的高遠境界，使全詩的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險 要更令人驚心動魄了。 4．在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點 ?為什么 ? 探究學習：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上尋找美點。 三、選題設(shè)計 1．太白風采與盛唐氣象之間有何聯(lián)系 ? 研究方法： (1)查閱相 關(guān)的書籍，收集有關(guān)資料。 著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露 了對社會的某些憂慮和關(guān)切?！?HTK〗 (選自《中華活頁文選》成人版， 1998 年第24 期 ) ?白蜀人，自為蜀詠耳。 (見導語設(shè)計 ) 方法：教師范讀?？捎命c撥法，讓學生在反復誦讀中自行領(lǐng)悟。接著具體描寫青泥嶺的難行。 (二 )關(guān)于這首詩的內(nèi)容 化為狼與豺’。副句寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感嘆，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫井歷參張本。 (2)殷璠編《河岳英靈集》中稱此詩“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。 (2)詩人在描繪奇麗峭拔的山川景物時，融入浪漫主義的激情。副句意在說明蜀道是“畏途”，不可輕易前往?！? 討論后明確：這首詩以詠嘆為基調(diào)，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈， 而戰(zhàn)禍之烈是由于蜀道高險給割
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