走向大一統(tǒng)的秦漢政治說課稿(完整版)
【正文】 統(tǒng)一對統(tǒng)一多民族國家形成的奠基作用。 制定切實可行的教學(xué)目標(biāo) ： （ 1）知識與能力 理解把握秦統(tǒng)一的條件、過程、主要活動和意義。 那么秦朝是怎樣確立君主專制中央集權(quán)的政治制度的呢？教材講了四目：一 “六王畢，四海一” 即秦朝的統(tǒng)一； 二海內(nèi)為郡縣 ，即秦的地方官制；三秦王朝的官僚機構(gòu)，即秦的中央官制； 四挾書律，即秦始皇在思想文化方面推行的專制。運用比較法把握分封制與郡縣制的不同特點。 選擇教法 ：自學(xué)啟導(dǎo)教學(xué)法（ 這種教學(xué)方法綜合了自學(xué)教學(xué)法 、啟發(fā)式教學(xué)法及講授法的優(yōu)點，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。” （用多媒體打出）。 在介紹秦王朝的中央官制時， 讓學(xué)生了解“三公九卿制”的基礎(chǔ)上總結(jié)秦中央官制的特點 （比較完備、以皇權(quán)為中心） 。如此而求安寧，豈不是難上加難”（用多媒體打出）。 板書設(shè)計：略 。最后介紹秦朝郡縣制的基本設(shè)置和意義。在講這一問題時，我首先 引用史實讓學(xué)生了解郡縣制不是秦朝創(chuàng)造的，因為這種新的地方行政管理組織在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了。他是怎樣完成全國統(tǒng)一的，有何重大意義？在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上 ，引導(dǎo)學(xué)生
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