【正文】 入到相關專業(yè)領域和職業(yè)技術，最終實現(xiàn)高技能的培養(yǎng)目標。 依托行業(yè)企業(yè)，建立具有鮮明特色的高職人才培養(yǎng)模 式 高等職業(yè)技術教育的生命力就在于培養(yǎng)出適合社會需求的高技能應用型人才，因此必須從根本上轉變觀念，探索出一條適合的高職人才培養(yǎng) 的 模式。特別要求畢業(yè)生具備操作辦公軟件的能力、收集和處理本專業(yè)相關信息的能力，因此可以通過開設《計算機操作基礎》、《辦公自動化實訓》、《 PCB輔助設計》、《網(wǎng)頁制作實訓》等課程來實現(xiàn)，同時還可以把《 計算機等級證書 》 （ office模塊）的考核 作為必備的考核。 除此之外，產(chǎn)品研發(fā)的崗位也有一定的需求，為此，可以把簡單電子產(chǎn)品的開發(fā)作為一項技術能力來培養(yǎng)。 在職業(yè)技術課上不同企業(yè)的要求各不相同，例如，廈華電子公司則要求掌握電視技術，廈門太古飛機工程公司和廈門航空公司強調英語知識的 利用，廈門宏發(fā)電聲公司注重結構工藝，廈門信達要求掌握電子元器件材料等方面的知識，而廈門愛維達電子公司則看重電力電子知識和電工知識的掌握，貝能科技公司則注重單片機原理的掌握。然而這種精神不是從書本上所能學到的，如何培養(yǎng)學生這方面的素質是值得探討的問題。對于電子通訊類專業(yè)來說，學生應具備常見電子儀器、儀表 的正確使用，具備電子整機的裝配、調試、維修及檢驗能力，音像、演播等設備的安裝、管理、使用與維護維修的能力，以及簡單電子產(chǎn)品設計與開發(fā)。 本專業(yè)學生應具備的能力結構要適應 電子通訊 產(chǎn)業(yè)崗位的需求，即要求畢業(yè)生有高尚的道德水準，樂于 奉獻，敬職敬業(yè)，在心理上能承受競爭壓力，在專業(yè)技術方面能快速解決千頭萬緒的現(xiàn)場技術問題。 近幾年來，我們曾多次組織人員對福建、廣東及沿海發(fā)展地區(qū)的電子信息行業(yè)進行廣泛的調研。而有的公司特別注重溝通能力，如實達聯(lián)迪公司和順時代電子公司，因此他們希望在人際交往方面多開些課程，以適應他們的需求。如果學生沒有積極的工作態(tài)度，沒有良好的心態(tài)，沒有吃苦耐勞的精神，是不能勝任工作的，更談不上今后的發(fā)展。 企業(yè)對人才培養(yǎng)方面的建議 通過與企業(yè)有關負責人交流，他們也對人才能力方面提出了一些具體的意見。 在技術管理、生產(chǎn)管理、品質管理等崗位需求也較大，因此，同時把生產(chǎn)管理能力作為相關能力與技能來培養(yǎng)，并通過開設《結構工藝》、《元器件與材料》、《電子工藝實習》、《電子產(chǎn)品檢驗實訓》、《生產(chǎn)實習》，《畢業(yè)實習》等來鍛煉學生這方面的能力。 企業(yè) 最看重的是畢業(yè)生的熟練操作和使用常見電子儀器、儀表的能力，電子整機的裝配、調試、維修及檢驗能力，通信終端設備的裝配、調試、維修及檢驗能力，操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力，閱讀電子整機線路圖和工藝文件的能力 ，另外，對繼續(xù)學習的能力也都有一定要求。企業(yè)較為看重的能力還有溝通能力、協(xié)同合作能力、知識應用能力和文字表達能力等。在低年級相對穩(wěn)定的理論學習和基本技能訓練的基礎上，逐步開設針對性較強的職業(yè)技術課，并有目的地增加一些與職業(yè)能力相關的選修課程，努力培養(yǎng)學生某一方面比較突出的職業(yè)能力。 （ 2）不斷完善實踐教學環(huán)節(jié) 電子通訊技術專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要保證人才的質量，達到高技能的培養(yǎng)目標，建立一個完備的實踐訓練體系是必不可少的。例如， 實驗課考核以操作為主；實訓課考核則采取操作、面試和實訓報告相結合的辦法。具體做法是： 每年定期與有關 實訓基地或企業(yè)進行聯(lián)系，協(xié)調安排學生的頂崗實習安排，包括人數(shù)、內(nèi)容、指導、管理和考核等細節(jié)。對高職院校來講， 建立一支具有較強的應用能力、技術開發(fā)能力和 較高教學 水平的穩(wěn)定的雙師型隊伍 是專業(yè)建設的重點工作之一 。 下面以 高職 電子信息工程技術專業(yè)為例進行闡述。 職業(yè)技術課、實驗、實訓環(huán) 節(jié) 電子產(chǎn)品開發(fā)能力 掌握電子產(chǎn)品開發(fā)過程，能進行簡單的信息電子 產(chǎn)品的設計、開發(fā)。 思想政治、專業(yè)實踐 良好的身心素質 身心健康、意志堅強、樂觀向上。 2） 專業(yè)基本技能訓練。 安排在第五、六學期。 培養(yǎng)方案與 課程設置以及課程質量監(jiān)控等完全由企業(yè)技術人員把關。三年制高職的實踐教學環(huán)節(jié)課時不少于總課時 40%。 第二 、三 學期 ， 在校內(nèi)進行文化課和專業(yè)基礎課學習，并利用業(yè)余時間進企業(yè)勤工儉學，保持與企業(yè)生產(chǎn)第一線進行不間斷的接觸 。 在頂崗實習期間， 企業(yè) 負責 安排經(jīng)驗豐富的技術人員作為指導教師， 指導 學生在實際工作崗位上 真刀真槍地 訓練， 使學生掌握相應崗位的技能，提高 解決企業(yè)技術問題的能力。主要包括電工項目訓練、電子技術項目訓練、單片機項目訓練、電子線路板設計等單元。 模塊化培養(yǎng)方案 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及其對應的素質與能力要求，把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)認知性實習、專業(yè)基本技能訓練過程中；專業(yè)知識滲透到 專業(yè)技能 實訓、企業(yè)頂崗實習，技術應用與創(chuàng)新實訓、企業(yè)訂單實訓過程中，從而構建模塊化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 職業(yè)技術課、生產(chǎn)實習、畢 業(yè)實習 電子產(chǎn)品營銷能力 了解電子產(chǎn)品市場營銷業(yè)務知識與技巧，具有一 定的產(chǎn)品營銷及售后服務能力。 2）掌握計算機應用的基本知識；具 有較強的英語應用能力，能處理與本專業(yè)的相關的英文技術資料；掌握電子電路的基本理論和實驗技術；掌握常用電子儀器、儀表的使用方法；掌握常用電子元器件的特性、技術指標及應用；掌握電子電路的讀圖方法。 （ 5）采用科學合理的教學模式，優(yōu)化教學過程 通過調研發(fā)現(xiàn)，學生在企業(yè)實習或