【正文】 任何事情，只要開始去做，就不算太遲。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。 其實(shí)，就像書里說的，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實(shí)現(xiàn)自身的人生價值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。教育無小事，處處是教育。 《教師如何快速成長 》讀后感 說實(shí)話，我不是一個愛讀書的人，但有時候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。 初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè)，因?yàn)閷Ｗⅲ宰吭?。要想使自己快速的成長就得學(xué)會 逼 自己， 人是被逼出來的，骨干是折騰出來的 ，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。因?yàn)樵跁辛_老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。 這樣梳理著，我就仿佛回到我成長的起點(diǎn)。 回到今天講的課，難道我就沒有收獲么。當(dāng)我們坐在這里整理這本書的時候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個字都對自己的鞭策，對前行的一種促進(jìn)。有時覺得自己沒有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。每一分的付出，都是會有一分的收獲。這句話對我觸動特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時候再刷手機(jī)，睡覺的時候在想白天還有哪些任務(wù)沒有完成，整個系統(tǒng)都是錯亂的。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時間把那些碎片化的時間留給處理那些即時交流的雜事。 如書中所言，信息時代，我們的專注度在消解，注意力也在消減?！碧貋硭拐f：“人生最困難的事情是認(rèn)識自己。所以，女戰(zhàn)士，吐槽兩句可以，但是不要當(dāng)真。所以，女戰(zhàn)士，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗。忽然就會自動斷電。中午，要抓班趕點(diǎn)的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子。每一個篇章，每一個案例都仿佛有自己的影子， 靜下心來品讀，仿佛有一位智者與我不疾不徐，講經(jīng)論道。下面是準(zhǔn)備的《教師如何快速成長》讀后感，歡迎閱讀。這一個多月的時間里，通過閱讀，我收獲了特別多的東西。然而在柴米油鹽的侵蝕下，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂，面目日益模糊。”孩子崇拜得看向我，自己覺得好得意，好有寶刀未老的感覺，我要繼續(xù)吟詩，然而，忽然間我的大腦就白了。我既沒有年齡資本去倚老賣老，我也沒有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年。想讓他從此以后依靠自己的腳步走，能活成一個走路生風(fēng)，胸懷天下的男子漢。其余的五中力量，重點(diǎn)來說。 所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。怎樣才能走到最高峰呢。每一個人首先是不忘初心，然后是守住匠心，這樣子這個人最終才能夠成事。 最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長，推薦大家去看。他們都能耐住寂寞，生長根部，蓄積力量，等待生機(jī)。這其實(shí)是一種享受。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言，像挖到金礦。只不過，真實(shí)的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如 以始為終 系統(tǒng)思考 ，可以看到他對于 分?jǐn)?shù) 這樣的常態(tài)事物有自己的新思考， 可以看到他有 火紅花、尖毛草和毛竹 等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn) 180 步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。在 做一名善于教育觀察的老師 留痕，讓你與眾不同 要多一些實(shí)證研究 中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。 最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒有過硬的基本功作為底氣。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺應(yīng)該讀書時，或者知識貧乏時再讀書，我希望以此讀書活動為契機(jī)，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。 這本書總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力和反思力。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動 機(jī)，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。作為教師，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽群書，醉心教學(xué)。在工作的初期，每天忙著處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情， 但是每當(dāng)一個人靜下來的時候，就會覺得不知這樣忙碌的意義何在。 第五是研究力，我們常聽到這樣一句話“教而不研則淺，研而不教則空”?！耙粋€人會讀書可以改變自己的命運(yùn)。 這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。 永遠(yuǎn)大于 0,立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由 教書匠 向科研型教師轉(zhuǎn)變。羅樹庚老師用 抓住靈感 學(xué)會系統(tǒng)思考 信息時代，守住我們的注意力 告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。教師如何快速成長讀后感一 讀完《教師如何快速成長》這本書我花了 3 天時間。再例如對比學(xué)習(xí)，同一堂課，為什么兩個人上的效果完全不一樣？通過對比找出不足。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發(fā)。就像一個小太陽，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量，走到哪里哪里亮。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積，并綻放出光芒四射的大紅花。 就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計，因?yàn)榻處焸€人因素，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同，上出來的課一定是不一樣的。 交流的基礎(chǔ)是學(xué)會換位思考，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突?！爆F(xiàn)在作為一個一年級的新教師，我每天都面對著班上四十多面“鏡子”，我時刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價值的信息。 這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。 三、做有書卷氣的老師 書是最高檔次的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。 第五篇：《教師如何快速成長》讀后感 讀書是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的知識不僅可以改變我們的教學(xué)方法，也會轉(zhuǎn)變我們的思考模式。而羅樹庚老師的這一本書卻讓我覺得時時擊中內(nèi)心。早晨，要匆忙送走孩子，趕去自習(xí)。有時候，自己的大腦仿佛像一個老舊的電腦。就算誰都不為，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá)，折騰還是不能停下來。因?yàn)槲蚁胱屛业暮⒆佑懈玫氖聵I(yè)，有更好的生活，有更好的選擇。”盧梭說：“所有人類知識中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識。 反思力之守住自己的注意力。不喧囂，微信， 即時交流平臺上沒有重要 到需要我們時時刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時先放一放。集中火力燒開一壺水，就是要心無旁騖，專心致志，該吃飯時好好吃飯，該睡覺時 一門心思睡覺。很多時候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個怪圈兒，然后等我讀完這本書之后 我的心思豁然開朗了。內(nèi)耗與外耗皆在。我覺得有時我們也要對自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多 優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽這么久呢。畢竟，來的路上，我也是兩手空空。 這本書貼近我們的生活。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。 二、用發(fā)展的眼光看學(xué)生 我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓 人討厭，感覺無可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。我希望我可以。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？” 因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆爆崳衣牭竭^不少人抱 怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。 學(xué)習(xí)是一個默默積累的過程。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀，那么只能面臨與時代脫節(jié)的命運(yùn)。 教育不只是知識的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時情感的激蕩、真情的體驗(yàn)。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結(jié)。千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家、民族的命運(yùn)。 最后是內(nèi)省力，有這樣一個教師成長公式：成長 =經(jīng)驗(yàn) +反思。其實(shí)，與特殊學(xué)生、家長打交道，對于老師來說，正是成長中可遇不可求的良機(jī)。 書中告訴我們，“對于教師而言，模仿是成長的開始”。在火紅花最初成長的八個月里，它只有拇指般大小?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。我一直努力成為一個這樣的老師。有時，我們不經(jīng)意的一個眼神、動作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但拿到《教師如何快速成長》，一個個貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時寫下了自己的感受。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼 顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。不忘初心，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。那樣說的話，多么昧著良心。也是一串腳踏實(shí)地走過來的腳印。摒棄無用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫霓k法。后來的時候我在想，假如我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。在錯亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。信息時代。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者赫 伯特西蒙指出，隨著信息的發(fā)展，有價值的不再是價值，而是注意力。” 而我缺乏對自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，則自我管理不明。 讀書是聆聽智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足。 我不甘心的第二個原因，來自于我有一個如朝陽般有無限可能的孩子。然后再重新啟動。晚上下了最后一節(jié)課，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語啟蒙的卡，還有一地的雞毛等著你，課沒備，地沒拖，碗沒刷，衣服沒洗，還有一個學(xué)習(xí)的時候嚷著睡覺的祖宗上了床卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計算能力計算出來他如果超過幾點(diǎn)不睡覺，第二天早晨恐怕他難以早起。特別感謝親愛的艷梅老師將這本書送到我身邊。《教師如何快速成長》讀后感 我讀羅樹庚老師的《教師如何快速成長，專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》整整讀了一個月。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教