module_2_unit_1go_straight_on說課、設(shè)計、反思(完整版)
【正文】 養(yǎng)學生懂禮貌、樂于助人的情感。學習 “go straight on, turn left, turn right ”這些指路用語。 八、我為什么要這樣上課 1 對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標準要求及學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有 減，力求合理高效。通過談話，播放歌曲將學生導入新課情境。激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生知識的掌握。 2 教學難點：能在情景中正確用英語指路、問路。所以學好本課時，為學好第二課時及以后模塊的學習奠定了基礎(chǔ)。 3 學習方式：四年級學生傾向于輕松有趣的學習方式，玩中學，寓學于樂。 七、說教學過程 在這一課時的教學過程中，我注重突出重點。 5 作業(yè)布置。 教師 的導立足于學生的學，讓學生自主合作的學習，讓他們 主動參與到教學過程中。 教學目標 (一 )知識目標 Excuse me. Where is the school, please? Go straight on ， turn left ,turn right. （二）能力目標 培養(yǎng)學生表演對話的能力，提高英語的語言運用能力。s do some exercises and we39。 5. T Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.( 做迷路的動作 ). (1)T:Where’s the dog’s house:? Lets help Doudou to find her house. Ok?看課件 T et 39。（ 2）會靈活運用本課的詞匯，模仿課文錄音語調(diào)。 。據(jù) 此，我設(shè)計了多種教學活動，例如：我運用課件出示交通指示燈，引導學生觀察交通指示燈的顏色來判斷 Can we turn left? Can we turn right? Can we go straight on? 并引導學生說出 When the light is red, we can’t… We must stop and wait. When the light is green, we can… 又如：我運用課件出示 Daming and Lingling 向交警問路的情境對話錄像，比較真實的教學素材把學生 的視線緊緊吸引住 ,充分引發(fā)學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，使學生在一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍中，愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練。教學教學中既注意培養(yǎng)學生的交際能力，又照顧語言的系統(tǒng)性；既活躍了學生思維、展現(xiàn)了學生個性、又拓展了學生視野；從而逐步形成初步運用語言進行日常交流的能力；有效地將傳統(tǒng)的外語教學轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌?“活動型 ”、 “任務(wù)型 ”的教學途徑，為孩子們提供了全面發(fā)展的學習空間。 。在本節(jié)課中，我針對四年級學生的年齡特點及本課的教學內(nèi)容，為學生設(shè)計了相應(yīng)要完成的語言任務(wù)，例如，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)教師請學生以組為單位，利用畫好的由學校到自己家的路線圖，根據(jù)不同的方向來選擇可以做的事情，并用英文描述自己家到學校該怎么走。（ 2）通過學習 go straight on ,turn left, turn right 等詞組為他人指路，指路時要使用禮貌用語，培養(yǎng)學生懂禮貌、樂于助人的情感。 ) (3)Read in pairs. (4)角色表演 教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner. Step 3:Sum up the teaching Aims. 。 ，跟讀，進行分組操練。 （三）情感目標 1．通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。 我的說課完畢，謝謝！ 《 Module 2 unit 1Go straight on》 教學設(shè)計 第
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