激勵(lì)管理教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ，而對(duì)于 其他激勵(lì)理論的簡(jiǎn)單介紹 ， 則作為了教學(xué)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充方案。 Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 1 ： 1） .學(xué)生已有知識(shí) ： 學(xué)生 之前 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 企業(yè)管理概述；物流企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略管理 ；物流企業(yè)設(shè)備管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、作業(yè)管理；物流企業(yè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)等知識(shí)。 1）教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握激勵(lì)的基本方法 Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 2 2）教學(xué)難點(diǎn)： 掌握馬斯洛需要層次論 1）教法： 行動(dòng)導(dǎo)向法 （ 任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 、頭腦風(fēng)暴、卡片展示、案例分析 等具體方式 ） 。第二小組任務(wù)：利用老師提供的獵狗的故事編排小品，準(zhǔn)備道具；小組根據(jù)書上圖 104 繪制馬斯洛需要層次論的大圖示。 小組展示前點(diǎn)清主題，使學(xué)生帶著任務(wù)去參與 課 堂 ，提升教學(xué)效果。 通過這種 小組合作的 方式加強(qiáng)學(xué)生 團(tuán)隊(duì) 合作意識(shí)、培養(yǎng)他們表達(dá)、傾 聽、分析 、與探究能力。 第 三環(huán)節(jié)： 學(xué)生活動(dòng)之一： 頭腦風(fēng)暴，開放思維 ； 由第三組提出案例《三個(gè)和尚沒水吃》，請(qǐng)同學(xué)們集體討論。 單純的理論解釋是 被 學(xué)生所排斥容。 老師活動(dòng) （有兩種方案） ： 的方法進(jìn)行總結(jié)和答疑。 老師活動(dòng)： 回顧知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行課堂小組展示 評(píng)價(jià)和知識(shí)性總結(jié)。 5’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 8 【教學(xué) 后記 】 本節(jié)課以行動(dòng)導(dǎo)向法為主要教學(xué)方法 ， 在總體教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)生活動(dòng) 占 80%，老師活動(dòng)占 20%左右， 讓 學(xué)生做課堂的主人 ，將教 —— 學(xué) —— 做結(jié)合 。 在關(guān)鍵 問題（理實(shí)結(jié)合） 上， 我 在課前、課中和課后鋪設(shè)的小臺(tái)階降低了 將激勵(lì)理論運(yùn)用 于 管理實(shí)踐中的難度。 小組在評(píng)比中加強(qiáng)了 團(tuán)隊(duì) 合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 給出物流公司實(shí)際面臨的激勵(lì)難題，作為一個(gè)集體思考 與討論的內(nèi)容， 實(shí)際任務(wù)難度加大。小組代表配合圖示歸納該理論并深層次挖掘其內(nèi)涵，學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)。 措施 —— 讓挑水的和尚住單間禪房；讓挑水 的和尚參加全國和尚代表大會(huì)；選舉挑水的和尚做寺院住持；給予挑水的和尚表揚(yáng)等。利用 現(xiàn)場(chǎng)采訪、 頭腦風(fēng)暴等方式 進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)， 調(diào)動(dòng)全班進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ；用實(shí)物等直觀方式、用形象比擬的開拓思維和想象的方法，淡化了理論知識(shí)，學(xué)生在自然架設(shè)的知識(shí)小階梯上步步為贏！ 15’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 6 第二環(huán)節(jié)： 學(xué)生活動(dòng)之一： 角色扮演，深刻寓意； 按照課前的組內(nèi)任務(wù)分配，第二小組成員表演寓言小品《獵狗的故事》，故事里 蘊(yùn)含的 激勵(lì) 啟示與管理哲學(xué) 非常經(jīng)典： 在不同的階段，獵狗的需求都是不一樣的。 展示 —— 薪酬制度、 奮達(dá)文化墻、物流公司口號(hào)、班級(jí)大合唱獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、學(xué)生操行量化表、班級(jí)文化墻、班級(jí)目標(biāo)、老師的 評(píng)語 、父母的擁抱等。 第四五六組預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。 3）突破重難點(diǎn)策略： 解決重點(diǎn)的方法是讓學(xué)生作為真正的學(xué)習(xí)的主體，在 一 系列生生互動(dòng)中探索和總結(jié)知識(shí)。 3） .學(xué)生可能 遇到 的困難 ： 學(xué) 生在 理解激勵(lì)的含義、作用并掌握一些基本的方法并不難 ，而使學(xué)生 真正理解馬斯洛的需要層次論并將其利用在選擇與使用合適的激勵(lì)方法上
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