【正文】 小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。 三、互動(dòng)交流，完整欣賞 交流感受 （ 1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的? ?） （ 2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服??） 欣賞散文 （ 1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。 師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？ 幼 1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。） 評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。 幼 2：梨子香香的。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。） （ 2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。） 玩送顏色游戲 （師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。 二、分段欣賞，講述交流 （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》（含 5 篇） 第一篇：大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》 大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》 1 設(shè)計(jì)意圖： 優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的 Flash 動(dòng)畫(huà)課件。 講述綜合畫(huà)面 師：小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？ 幼 1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！ 師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！ 幼 2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。） （ 1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。 （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。 幼 3：烤山芋的香味?? （ 2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？ 幼 1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕? （三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。 幼 2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 附散文《秋天的雨》 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。 物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》 活動(dòng)過(guò)程 （ 1）導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力，引出主題。 教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒： 秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。 讓幼兒試著創(chuàng)編句子。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么 ?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。 教學(xué)目標(biāo)： 初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。 活動(dòng) 過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答??” 幼兒：下小雨的聲音?? 師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？ 幼兒：秋天的雨、秋雨?? 師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？ 幼 1：很舒服！ 幼 2：很涼爽！ 幼 3：很溫柔，很清涼！ 師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。） 幼 4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！ 幼 5：小朋友們，你們想吃我嗎？ 幼 6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！ 幼 7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！ 幼 8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野?? 師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？ 幼兒：淡黃的，紫紅的?? 師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。 瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。） 評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。（播放第二段有聲課件。 （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！） 老師配樂(lè)朗誦。 幼 2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。） 表現(xiàn)散 文 師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！ （師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。 利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。 富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。 秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴 還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的 `香味。 讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。 （ 2）基本部分： 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。 幼兒回答完后，提出問(wèn)題： 文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？ 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受 。 其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。 【大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》】相關(guān)文章： 《秋天的雨》教案 《秋天的雨》含反思 《秋天的雨》教案 《秋天的歌》教案 《秋天的雨》散文書(shū)的教案 9.《秋天的雨》教案 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋天的雨 2021 山西教師招聘考試 幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 :秋天的雨 課題生成 :一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的 綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō) :“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?；顒?dòng)過(guò)程 : 導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。 第四幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )落葉樹(shù) 的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了 (動(dòng)畫(huà) )。①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 2021 山西教師招聘考試 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至 !文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件 。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。 (如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行 ) 欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。 (3)同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞 :第一段 :①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的 ?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔 )②豐富詞匯 :溫柔。 秋天的雨，有非常好聞的氣味。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。 教學(xué)目標(biāo)： 初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答??” 幼兒：下小雨的聲音?? 師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？ 幼兒：秋天的雨、秋雨?? 師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？ 幼 1：很舒服！ 幼 2：很涼爽！ 幼 3：很溫柔，很清涼！ 師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。） 幼 4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！ 幼 5：小朋友們，你們想吃我嗎？ 幼 6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！ 幼 7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！ 幼 8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野?? 師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？ 幼兒：淡黃的，紫紅的?? 師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。 瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。） 評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。（播放第二段有聲課件。 （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。? 老師配樂(lè)朗誦。 幼 2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。） 表現(xiàn)散文 師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！ （師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。 利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。 富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。 秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴 還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。 《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。 （ 3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。（暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。） 幼 1：菠蘿甜甜的。在這種積極的互動(dòng)中。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。（觀看第一段有聲課件。） 評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。第三段 :①雨本身有沒(méi)有氣味 ?②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味 ?這氣味是從哪里來(lái)的 ?第四段 :①秋天的 雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么 ?②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳 ?第五段 :秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌 ?(4)再次完整欣賞、討論 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá) )。 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容 )③提問(wèn) :詩(shī)里說(shuō)了些什么 ?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué) ?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。《幼