【正文】 而知。”接著用膠水把封面和掉下來(lái)的兩頁(yè)粘好。同學(xué)們還書(shū)的時(shí)候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。 讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí) ?(劉老師 )擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么 ?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。 出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫(xiě)。 (如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。傷感與不舍化作一句“出門要小心啊！”永遠(yuǎn)地刻在我心里。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的。 雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計(jì)，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場(chǎng)去賣。從而使每個(gè)同學(xué)都能有個(gè)扎實(shí)地整體寫(xiě)作能力的提高。 所謂先議后 寫(xiě)，就是先讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，共同討論，然后再讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，分頭去寫(xiě)。誠(chéng)如斯言！教師下水指導(dǎo)學(xué)生作文，一是不但使教師切實(shí)不忘作文甘苦，而且由于經(jīng)常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進(jìn)取性；二是可給學(xué)生起表率的作用，使學(xué)生明白，教師并非是只說(shuō)不練的天橋把式，具有求實(shí)性；三是可以使學(xué)生懷著敢跟老師爭(zhēng)高低的心理來(lái)饒有興趣地寫(xiě)作文，具有啟發(fā)性；四是教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn) 題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具有權(quán)威性。 沉寂于這時(shí)節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹(shù)梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個(gè)小角落，看著眼前這韻動(dòng)的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜??而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無(wú)邊際的薄霧，給你一個(gè)模糊的世界，紊亂了時(shí)間，淡化了空間，卻拉長(zhǎng)了思念。為使同學(xué)過(guò)好寫(xiě)記敘文這一關(guān)，我曾來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)練兵邀請(qǐng)一位事跡突出的小學(xué)教師給同學(xué)們做報(bào)告，并要求同學(xué)們聽(tīng)完報(bào)告后，自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇記人或記事的記敘文，同時(shí)我也聲明下水作文，和同學(xué)們一道探討、交流，以便提高。顯然，這種方法具有眾人拾柴火焰高的特點(diǎn)，完全可以達(dá)到集思廣益、互相借鑒、共同提高的目的。 我曾在配合應(yīng)用文單元的作文教學(xué)時(shí)，采用了這種方法。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來(lái)后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋果放在床頭，因?yàn)槊看挝倚褋?lái)發(fā)現(xiàn)他們不在，便開(kāi)始哭，但一伸手摸見(jiàn)吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過(guò)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來(lái)彌補(bǔ)對(duì)我小時(shí)候的虧欠。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂 得要養(yǎng)活一個(gè)家真的很不易。 讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。 B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作 、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。 ) ③天下起了大雨。 ②討論：如何找重點(diǎn) ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí) ?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)，叫“書(shū)大夫”。這本書(shū)的封面很臟，快掉下來(lái)了。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師?？墒牵簧峡紙?chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康。所以 ,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段 ,聯(lián)系實(shí)際情況 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象 ,敢于創(chuàng)新 ,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放 ,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)系。有些孩子由于天賦條件 ,家庭條件 ,本身?xiàng)l件 ,他的確能飛起來(lái) ,但多數(shù)學(xué)生飛不起來(lái) ,一放手就掉下去了。針對(duì)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn) ,在教學(xué)“收獲”這 單元的作文時(shí) ,我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體 ,表達(dá)得到收獲的感受上。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。這是無(wú)與倫比的完美，這是閱讀。 這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。郭敬明的書(shū)讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安妮寶貝的? 時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(zhǎng)，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。那么，你也要來(lái)作伴么。因此，要提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，必須突出作文教學(xué)的生活化。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。提煉出有價(jià)值的東西。 在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)作文的樂(lè)趣。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感到畏懼，寫(xiě)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改，反復(fù)讀，改到滿意為止。老師見(jiàn)我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍?；ò晟嫌泻谏陌唿c(diǎn)，但是花蕊卻是白 色的，頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面，真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話??！ “同學(xué)們好！” 跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教 室。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物，最顯眼的是一條可愛(ài)調(diào)皮的鯨魚(yú)。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！ “你吃吧！”剛想下手，他說(shuō)道。 冬天的 `田野，以它的固執(zhí)袒露著驚人的真誠(chéng)，每一寸泥土都飽含著神圣不可瀆犯的原始美。八年的插隊(duì)生活給予我的就是這樣一種溫暖。目睹眼前這一場(chǎng)景，我突然想到自己已出版的鄉(xiāng)土詩(shī)集《家園之戀》，想到了很多文人墨客有關(guān)土地的詩(shī)文，我不敢說(shuō)別人什么，而我自己，或多或少，我總是感到一種內(nèi)疚的。我們不是忘恩負(fù)義的冷血?jiǎng)游?，于是，我們的思想便?huì)遭受無(wú)數(shù)折磨，生存就有了凝重的負(fù)疚感。 世界上的許多事你都無(wú)法改變！能夠 改變的只有你自己！ 當(dāng)你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時(shí)，唯一能改變的是你自己。 人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費(fèi)你的時(shí)間、耗費(fèi)你的精力是不值得的。因此要合理地宣泄情緒，合理疏導(dǎo)心中的怨氣，化憤怒為力量，使自己盡快走出陰影，愉快地投入工作。” 俗話說(shuō)：快樂(lè)有人分享是更大的快樂(lè)，痛苦有人分擔(dān)就可以減輕痛苦。 英國(guó)著名作家迪斯雷利說(shuō)過(guò)：“為小事生氣的人，生命是短暫的。山，如果 不過(guò)來(lái)，那就讓我們過(guò)去吧。 一路上，兔兒看到了很多漂亮的東西，有紅紅的小花，有綠綠的青草，還有一條清澈見(jiàn)底的小河。可結(jié)婚中，惡霸獅子王過(guò)來(lái)?yè)v蛋了，一對(duì)鴨新人可著急了，說(shuō)誰(shuí)把這惡霸獅子王給趕走了，就有重賞。兔兒醒來(lái)時(shí)，是在一間粉色的公主房里，兔兒正在想：難道這是兔兒國(guó)公主的房間。 最后一天回家記 兔兒今天一大早就醒來(lái)了，也許是想趕快回家的緣故吧。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200 字 6 篇，希望對(duì)大家有所幫助。在信中，一位白發(fā)蒼蒼的老校友以一種經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月發(fā)酵后的感情說(shuō)：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導(dǎo)與殷切希望，使他終生難忘。老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師 。課上搗亂紀(jì)律，說(shuō)閑話 。期中考試就要來(lái)臨，讓我們借這次機(jī)會(huì)考出一份真實(shí)優(yōu)異的成績(jī)，向老師向?qū)W校表明自己的誠(chéng)心，讓我們以實(shí)際行動(dòng)做到真正意義的尊師愛(ài)校。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無(wú)限的感慨與思考。準(zhǔn)確地說(shuō)，梭羅所厭惡的是毫無(wú)真誠(chéng)與熱情的社交活動(dòng)，而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。然而無(wú)論如何，每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的，只不過(guò)理解的程度深淺不一而已。這顯然不符合他的思想境界。來(lái)不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。馬上畢業(yè) 了，想想還真有點(diǎn)舍不得你們阿姨說(shuō)過(guò)的每一句話，講的每一段故事情節(jié)和他的每一個(gè)表情都在我的腦海里打下了深深的烙印。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會(huì)成為有能力的人，因?yàn)樗麖默F(xiàn)在就知道替爸爸照顧她愛(ài)的人，有機(jī)會(huì)早懂得我們從未想過(guò)的現(xiàn)實(shí)和如何完成自己的夢(mèng)想?? 您還對(duì)我們說(shuō)要珍惜與父母在一起的時(shí)光，我們一生只有三萬(wàn)多天，一片唏噓。上大學(xué)了，一年或半年回家一次。這樣吧，我安排人給你們送信。我無(wú)法用語(yǔ)言形容阿姨對(duì)我們的 `好。嫩嫩小草，從泥土鉆出。茫海一片，潔白的花兒扎堆怒放。 一陣晨風(fēng)吹來(lái)香，一群蜜蜂飄來(lái)忙。 雌花幽香把蜂留，風(fēng)流有蜂無(wú)幾只?？矗∶鄯溆械你@進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。它們把雄蕊當(dāng)花被，把雌蕊當(dāng)枕巾，把花瓣當(dāng)搖床，把葉片當(dāng)屋房。也有團(tuán)結(jié)一致向前邁，步步聲聲友情在。一路歡歌，一路笑語(yǔ)。沉吟望著那層層林林梯田。轉(zhuǎn)身，只見(jiàn)兩位老人，扛著鋤頭，拿著鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著他倆遠(yuǎn)去的腳步，遠(yuǎn)去的背影，使我的心情久久不能平靜?? 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 當(dāng)我們告別了呼朋引伴的孩提時(shí)代，當(dāng)生活被整齊地切割成上課下課，開(kāi)學(xué)放假相吻合的無(wú)數(shù)段落，與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫(huà)之類的，對(duì)書(shū)的世界一無(wú)所知。史書(shū)能讓那些過(guò)往一幕幕重現(xiàn)，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。之后看了郭敬明的許多書(shū)，其中我最喜歡的是《夏至未至》。我們正一步步走向自我的夢(mèng)想，路上長(zhǎng)滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過(guò)，留下他們的夢(mèng)想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。 成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再?gòu)某踔袝r(shí)代到高中時(shí)代。說(shuō)完后，我馬不停蹄地跑進(jìn)媽媽的房間，注視著媽媽的床。 我們來(lái)到羽毛球場(chǎng)，正好有空位，便拿出羽毛球和羽毛球拍打起來(lái)了。媽媽不知該怎么辦，只好使出自己的絕招了 —— “救球秘訣之七計(jì)”。我也學(xué)會(huì)了幾招呢！ 接著，我和媽媽在小區(qū)周圍跑了好幾圈進(jìn)行熱身，休息一下后，我們就要進(jìn)行跑步比賽了。我對(duì)它們倆研究了一番，終于知道原來(lái)它們呀，是兩兄弟，是我們平常做仰臥起坐的健身器材。 許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為什么我們的小學(xué)生沒(méi)有感受到童年的樂(lè)趣？ 首先。做了半天，我一個(gè)也弄不起來(lái)，媽媽做得氣喘吁吁，但我覺(jué)得媽媽年輕了許多。快到終點(diǎn)時(shí)，我才假裝跑得很快，但最終是媽媽贏。我東張西望，找不到羽毛球，只聽(tīng)“咚”的一聲，羽毛球掉落在我腳上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我被球砸了一下。我把羽毛球往空中一拋，等羽毛球要落下來(lái)時(shí)，我來(lái)了個(gè)“ 360 度旋轉(zhuǎn)式開(kāi)球”，轉(zhuǎn)了一圈后，我的頭暈暈的。 過(guò)了一會(huì)兒，走廊上響起了熟悉的腳步聲。畢竟，青春就是一本太倉(cāng)促的書(shū)。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界，你也會(huì)深深迷戀那些書(shū)里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著他們的故事。你會(huì)為那里面最真摯的友情感動(dòng)，你也會(huì)為那里面淡淡的暗戀感到完美。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺(jué)如同穿越時(shí)空，過(guò)去上千年的事情歷歷在目。 那是第一次體會(huì)到閱讀的喜悅感。 —— 題記 我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。再看看勤勤懇懇兩位老農(nóng)，我淚眼婆娑。 穿過(guò)桔園中小徑路，我的心不禁一顫。自由，自樂(lè)，自采蜂蜜藏！蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著雌蕊的花粉。 八點(diǎn)正時(shí)。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。支支吾吾不厭誰(shuí)，你不說(shuō)我有個(gè)疤，我不說(shuō)你有個(gè)麻，問(wèn)君蜂兒何時(shí)回？待到滿園白花燦爛時(shí)。我回頭張望。有說(shuō)有笑飄林間，歡聲笑語(yǔ)灑田間。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。真的令我們?yōu)橹鄯?。他看完后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，什么表情也沒(méi)有，我心碎了。所以可以推斷出，我們和父母在一起的時(shí)間，一生可能有 1 千 ~2 千天的時(shí)間。同樣，阿姨還告訴我 們父母一輩子不可能都在我們身邊，算一下你們從現(xiàn)在到將來(lái)有機(jī)會(huì)和父母待得時(shí)間有多長(zhǎng) ?沒(méi)人知道??“或許你們認(rèn)為，反正現(xiàn)在天天見(jiàn) !我現(xiàn)在就幫你們算算。陶阿姨不僅開(kāi)導(dǎo)了他，還教育了我們。有時(shí)你感到他在顛倒是非，其實(shí)每 次都有一個(gè)思維敏捷的人緊跟他的思想，躍過(guò)腐朽思想的柵欄，體悟到其中真正的含義。即使作者生活在一座大都市中，他同樣能夠憑自己的意愿，到內(nèi)心的海洋中探索。另一方面，唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。 立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁，那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。自然的規(guī)律是恒久不變的。無(wú)論白天的事物多么紛繁難解，它們都會(huì)沉積，鋪 在瓦爾登湖之底。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠(chéng)的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要。是的，這是一句多么通俗易懂的話語(yǔ)，這是一份多么質(zhì)補(bǔ)的情感， 這便道出了一位老校友的心聲。 沉寂于這時(shí)節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹(shù)梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。打敗了惡狼，幫助了小鳥(niǎo)等。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準(zhǔn)備的。兔兒先讓大伙把一間木屋弄的亂七八糟的，然后關(guān)上木屋的燈，兔兒做出幾件黑色的衣服讓幾個(gè)動(dòng)物穿上衣服進(jìn)去木屋裝鬼，把獅子給嚇跑。一上岸，兔兒就說(shuō)：“謝謝你救了我”，接著又說(shuō)：“為什么你們可以在水上飄，而我不能？為什么你們?cè)谒咸鴣?lái)跳去也不會(huì)掉進(jìn)水里，而我一跳就掉水里去了？為什么你們可以??而我不能?? ？”小猴聽(tīng)了就說(shuō)：“水