【正文】 的社會角色有著與生俱來的道德責任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。她始終以“努力幫助每個孩子獲得成功的體驗”作為自己做每項工作的目的。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質問題，不可不加以審思而慎行。 仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產生的不恰當的發(fā)泄行為，還有無 意犯錯。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生？我們常稱成績差的學生為 差生 ，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。 孔子云： 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職 業(yè)道德的本質問題，不可不加以審思而慎行。 仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產生的不恰當的發(fā)泄行為，還有無意犯錯。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生？我們常稱成績差的學生為 差生 ，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。 孔子云： 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。學習黃靜華先進事跡心得體會 第一篇：學習黃靜華先進事跡心得體會 這幾天，通過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深。 中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。 差生 一 詞反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。應該針對不同學生的不同問題，積極做好教育引導工作。 第二篇：學習黃靜華先進事跡心得體會 這幾天，通過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深。 中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師 的道德表現能夠影響一個學生的一生。 差生 一詞反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。應該針對不同學生的不同問題，積極做好教育引導工作。 第三篇：學習優(yōu)秀教師黃靜華先進事跡心得體會 黃靜華老師在三十多年的工作中，始終涌動著一片對學生的“愛心”。 她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。 百年大計，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關鍵 ，教師的素質、師德最重要。 第四篇：學習優(yōu)秀教師黃靜華先進事跡心得體會 黃靜華老師在三十多年的工作中，始終涌動著一片對學生的“愛心”。 她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。 百年大計，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關鍵，教師的素質、師德最重要。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求，這也是客觀事實。 每個人，都渴望過著優(yōu)裕輕松、自由自在的生活；希望一帆風順，天天過得 無憂無慮。她在三十多年的工作中，始終涌動著一片對學生的“愛心”。她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。每天清晨“老師，您早。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶 —— 博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。教師只有以自己的純潔靈魂、高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。人生理想趨向實際，價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠，對非顯效性的教育教學研究、專業(yè)探討投入精力減少，個別教師還把大量精力用于市場投機及一些商業(yè)性的服務活動之中，心分幾頭，直接影響了教學秩序和教學質量；其三示范作用降低?！秉S老師說：“班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。她提出了“教育學生要學會欣賞別人就等于學會欣賞自己”的專項教學，她倡導的“教育八法”等工作 方法，使我深受啟發(fā)，產生了強烈的共鳴。通過學習，使我們更明確了自己的任務和職責。愛是會傳遞的 ，用我們的愛去感染學生的愛，用我們的生命之光點燃學生生命的希望之光，這次學習活動使我更深刻更正確的認識了自己的工作、學生和自己，為前行的道路找準了方向。 “這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間