學(xué)習(xí)黃靜華先進(jìn)事跡心得體會(huì)(文件)
【正文】 著一片對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”。”在黃老師看來(lái)，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)愛(ài)好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。 她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛(ài)心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫(xiě)的人。 我決心在以后的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書(shū)育人，為人師表，象黃老師那樣“樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。 百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。 百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。 每個(gè)人，都渴望過(guò)著優(yōu)裕輕松、自由自在的生活；希望一帆風(fēng)順，天天過(guò)得 無(wú)憂無(wú)慮。忘記責(zé)任，選擇頹廢，整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公，你會(huì)一蹶不振；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇堅(jiān)強(qiáng)，你的人生會(huì)積淀得更為厚實(shí)。她在三十多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”?！痹邳S老師看來(lái)，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)愛(ài)好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛(ài)心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫(xiě)的人。 黃靜華老師的報(bào)告很精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告令人滿意，使人受益匪淺。每天清晨“老師，您早。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹 .二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì) 教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶 —— 博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。按照’教人先教己’和’己所不欲，勿施于人’的哲理，就不能不使我們清醒地意識(shí)到，在抓未成年人的德育教育的同時(shí)，必須把師德建設(shè)擺到德育教育之首位，并通過(guò)師德建設(shè)的成果，來(lái)創(chuàng)新和推動(dòng)德育教育。教師只有以自己的純潔靈魂、高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)教師都能夠盡忠職守，安貧樂(lè)教，為培養(yǎng)一代代新人奉獻(xiàn)美好年華，但也確有部分教師，他們對(duì)選擇 教書(shū)匠 的職業(yè)感到無(wú)奈，把從事教育僅僅作為一種 謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事。人生理想趨向?qū)嶋H，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，個(gè)人幸福追求實(shí)在，行為選擇偏重實(shí)惠，對(duì)非顯效性的教育教學(xué)研究、專業(yè)探討投入精力減少，個(gè)別教師還把大量精力用于市場(chǎng)投機(jī)及一些商業(yè)性的服務(wù)活動(dòng)之中，心分幾頭，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量；其三示范作用降低。為此，我們充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，將職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位才能提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性 . 黃靜華老師的報(bào)告很精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有 創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告令人滿意，使人受益匪淺?！秉S老師說(shuō)：“班主任就是要努力營(yíng)造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。她始終以“努力幫助每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)”作為自己做每項(xiàng)工作的目的。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人就等于學(xué)會(huì)欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作 方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴?！叭耍墙逃暮诵暮途?，是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更明確了自己的任務(wù)和職責(zé)。 。愛(ài)是會(huì)傳遞的 ，用我們的愛(ài)去感染學(xué)生的愛(ài)，用我們的生命之光點(diǎn)燃學(xué)生生命的希望之光，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我更深刻更正確的認(rèn)識(shí)了自己的工作、學(xué)生和自己，為前行的道路找準(zhǔn)了方向?！凹偃缥沂呛⒆樱偃缡俏业暮⒆印?，黃靜華老師用充滿責(zé)任感的換位思考，為我們注解了怎樣“用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。 “這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉??”當(dāng)看了《三愛(ài)教育》上許多全國(guó)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，我不禁想到了這首歌，想到這不正是對(duì)那些優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？他們有著名的名教師、也有桃李天下的普通中小學(xué)教師 、更有貧困落后辦學(xué)艱難的山區(qū)村小的教師。她認(rèn)為我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國(guó)的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要?！肮ぷ髦校視r(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。她在工作中提出的“以真誠(chéng)去呼喚真誠(chéng)”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動(dòng)的露珠，璀璨而容易跌落。主要表現(xiàn)是言行不一，說(shuō)的一套，行的又是另一套。精通業(yè)務(wù)，是搞好教學(xué)工作的前提。面對(duì)新形勢(shì) 加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)又提出了更高的要求。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。”給我留下明天的希望之光。 第五篇：
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