【正文】 予教師的支撐力量。我們喜歡做工精巧的商品，喜歡高品質(zhì)的物品，而這些物品的背后，滲透著工匠的精神。不僅畫竹如此，對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和工作也該有工匠精神。精神需要方面，我要給予顧客足夠的尊重與諒解，不能傷害顧客的自尊心，不能說(shuō)些帶有諷刺、嘲笑意味的言辭，不能做帶有鄙視意味的動(dòng)作 !總之，我要使自己的言行舉止充滿了對(duì)顧客的尊敬 !我想這正是“工匠精神”所要求的。說(shuō)不清，道不明，就是喜歡它，它讓我有一種非得一口氣讀完的沖動(dòng) !事實(shí)上，我真的這樣做了。內(nèi)心的強(qiáng)大〃才是真正的強(qiáng)大。 匠心”就是用簡(jiǎn)單的心做單純的事。做教師真的需要有“匠心 ”。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品 ,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起 ,又一次打上了匠人精神的烙印。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學(xué)生。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的 39。教師面對(duì)的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會(huì)有用之才棟梁之才。 工匠精神教師心得體會(huì) 5 “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。生活中的確有許多把誘人的“椅子”，但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人，我們只有根據(jù)自己 的條件與特點(diǎn)，摒棄浮躁，抵御誘惑，堅(jiān)守定律，堅(jiān)持只坐那一把適合自己的椅子，才會(huì)有希望獲得成功，它或許不是最美的，卻是承載你最多喜怒哀樂(lè)的物品。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí)。反觀我們教育，教育不是工業(yè)，而更像是農(nóng)業(yè)，需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈，翻土、施肥、澆水、除草、間苗。” 吳老師一句“幼兒教育首先是愛(ài)，愛(ài)就是我的教材”久久回響在教科學(xué)子們的心中。吳園長(zhǎng)和藹可親，結(jié)合理論與實(shí)踐，深入淺出、娓娓道來(lái)，為大家“傳經(jīng)送寶”，分享了作為一名幼兒園 的管理者在建構(gòu)家園共同體中應(yīng)給予教師的支撐力量。我們喜歡做工精巧的商品，喜歡高品質(zhì)的物品，而這些物品的背后，滲透著工匠的精神。不僅畫竹如此，對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和工作也該有工匠精神。精神需要方面，我要給予顧客足夠的尊重與諒解，不能傷害顧客的自尊心，不能說(shuō)些帶有諷刺、嘲笑意味的言辭，不能做帶有鄙視意味的動(dòng)作 !總之，我要使自己的言行舉止充滿了對(duì)顧客的尊敬 !我想這正是“工匠精神”所要求的。說(shuō)不清，道不明，就是喜歡它，它讓我有一種非得一口氣讀完的沖動(dòng) !事實(shí)上，我真的這樣做了。掩卷反思，心潮澎湃，仔細(xì)思索著付守永先生的話，他就像一個(gè)導(dǎo)師在諄諄教誨著我 !讓人從心底里佩服 !所思所想，見(jiàn)諸于筆端，聊以自勉 !希望自己以后能夠樹立正確的工作觀，真正成長(zhǎng)為一名“工匠”。 工匠精神教師心得體會(huì) 2 老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，將技藝變技術(shù)，成為“大國(guó)工匠”。日本有一家 1965 年創(chuàng)立的壽司店，只賣壽司，門面不起眼，只有 10 個(gè)座位。 德國(guó)凌美鋼筆、雙立人菜刀、菲仕樂(lè)鍋價(jià)格不菲卻備受歡迎，瑞士的軍刀、機(jī)械手表，日本的電子產(chǎn)品，甚至馬桶蓋 ??我想，人們?cè)谧非笃放频谋澈?，追求的是制作產(chǎn)品的那一份匠心 ，那一份工匠精神，只有在產(chǎn)品中注入了獨(dú)有的認(rèn)真專注，把技術(shù)變成藝術(shù)，其價(jià)值才不言而喻。 此前，揚(yáng)州大學(xué)教科院舉辦過(guò)“學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡座談會(huì)”。同學(xué)們紛紛表示在今后的教育工作中，進(jìn)一步樹立教育理想、提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步明確當(dāng)代師范生的價(jià)值追求，做一個(gè)吳邵萍式 的好老師，做一個(gè)有理想，有追求，心中有愛(ài)的老師。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開(kāi)花，也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開(kāi)出美麗的花，都能結(jié)出碩大的果。 做教師，就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中，心無(wú)旁騖，在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來(lái)的痛苦和幸福。人的一生要處理好三種關(guān)系，即人與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師。離不開(kāi)教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。生命在于創(chuàng)新。人們總結(jié)出，教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。 在日本 ,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者 ,叫“職人”。 “匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對(duì)完美的追求。法國(guó)思想家蒙田曾說(shuō)過(guò)：“教育不是為了適應(yīng)外界〃而是為 了自己內(nèi)心的豐富。著名作家王蒙曾說(shuō)過(guò)：“人的一生要做許多事情〃但最重要的不是知道自己應(yīng)該做什么〃而是清醒地知道自己不應(yīng)該做什么。掩卷反思，心潮澎湃，仔細(xì)思索著付守永先生的話，他就像一個(gè)導(dǎo)師在諄諄教誨著我 !讓人從心底里佩服 !所思所想，見(jiàn)諸于筆端，聊以自勉 !希望自己以后能夠樹立正確的工作觀，真正成長(zhǎng)為一名“工匠”。 工匠精神教師心得體會(huì) 2 老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手 絕活，將技藝變技術(shù)，成為“大國(guó)工匠”。日本有一家 1965 年創(chuàng)立的壽司店，只賣壽司，門面不起眼，只有 10 個(gè)座位。 德國(guó)凌美鋼筆、雙立人菜刀 、菲仕樂(lè)鍋價(jià)格不菲卻備受歡迎，瑞士的軍刀、機(jī)械手表，日本的電子產(chǎn)品，甚至馬桶蓋 ??我想，人們?cè)谧非笃放频谋澈?，追求的是制作產(chǎn)品的那一份匠心，那一份工匠精神，只有在產(chǎn)品中注入了獨(dú)有的認(rèn)真專注，把技術(shù)變成藝術(shù)，其價(jià)值才不言而喻。 此前，揚(yáng)州大學(xué)教科院舉辦過(guò)“學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡座談會(huì)”。同學(xué)們紛紛表示在今后的教育工作中，進(jìn)一步樹立教育理想、提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步明確當(dāng)代師范生的價(jià)值追求，做一個(gè)吳邵萍式的好老師，做一個(gè)有理想，有追求，心中有愛(ài)的老師。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開(kāi) 花，也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開(kāi)出美麗的花，都能結(jié)出碩大的果。 做教師，就得像個(gè)手藝人一樣沉浸 其中，心無(wú)旁騖，在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來(lái)的痛苦和幸福。人的一生要處理好三種關(guān)系，即人與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師。離不開(kāi)教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。生命在于創(chuàng)新。人們總結(jié)出，教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦?！薄肮そ尘瘛币辉~，寫入了今年的政府工作報(bào)告，引發(fā)熱議。弘揚(yáng)“工匠精神”將帶動(dòng)中國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”，促進(jìn)企業(yè)精益求精、提高質(zhì)量，使認(rèn)真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新成為更多人的職業(yè)追求 。 如果國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)精品，勢(shì)必出現(xiàn)這部分人群需要去國(guó)外、境外購(gòu)買洋貨的尷尬局面，這無(wú)疑會(huì)丟失一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。 遇到問(wèn)題時(shí)，永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)答題，而只給出附帶多種備選方案的選擇題，作為員工必須清楚身在公司的最根本任務(wù)，是為公司解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題 。 通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己受益匪淺，理解了許多，找到了自己工作的定位，明白只有把結(jié)果做好了，才是對(duì)自己和別人負(fù)責(zé)。如果弄不明白就會(huì)算錯(cuò)分值，影響部門個(gè)人的收入。 在工作配合當(dāng)中，不僅要自己知道怎么做是對(duì)的，也要讓同事知道什么是對(duì)的，這樣才能與團(tuán)隊(duì)一起，共同成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)形成一種善于發(fā)現(xiàn)并滿足內(nèi)部客戶需求的良好工作氛圍。平時(shí)工作當(dāng)中，還要和各個(gè)部門打交道 ，任何一個(gè)通知或安排的傳達(dá)不到位，都會(huì)給其他部門和自己帶來(lái)不必要的損失。其實(shí)我們自己也在經(jīng)歷著工作的壓力，工作中失誤和自身能力不足帶來(lái)的各種苦惱。 2021 年學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠承擔(dān)起績(jī)效和運(yùn)營(yíng)的基本工作，弄懂績(jī)效和運(yùn)營(yíng)的原理和關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)報(bào)考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，在專業(yè)技術(shù)職稱上提升自己。 很多人的觀點(diǎn)“工作 =掙錢”，看似合理，結(jié)果卻是很多人的眼睛在盯著錢的時(shí)候，卻沒(méi)有了對(duì)工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)和敬畏之心。剛剛干銷售的時(shí)候每天充滿激情帶著客戶去看房子，看著高樓平地起時(shí)，內(nèi)心的激越?現(xiàn)在在想激情過(guò)后，我們應(yīng)該沉淀下什么？回過(guò)頭來(lái)想想，曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)安 排但自己不理解、不明白很多措施和辦法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，往往證明領(lǐng)導(dǎo)的安排是正確的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真先學(xué)會(huì)怎么做，再逐步做到熟練掌握這項(xiàng)業(yè)務(wù)。 課程還有很多閃光點(diǎn)，值得我們?nèi)ンw會(huì)，關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)，聲音，詞語(yǔ)等等都值得我去慢慢總結(jié)，由于這段時(shí)間比較緊張，現(xiàn)就以上環(huán)節(jié)跟大家分享， 愿我們都能理解工作的含義，也能在工作中找到工作的意義。 其實(shí)，上班時(shí)間消極怠工，裝裝樣子，最終浪費(fèi)的還是自己的人生。 傳承工匠精神心得體會(huì) 4 月 25 日去參加付守永老師講授的《工匠精神》，在本次課堂