誡子書(shū)教學(xué)反思合集五篇(完整版)
【正文】 探究的方法，在弄清文章的意思的基礎(chǔ)上，探究釋疑理解作者情感，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。 前面幾個(gè)部分進(jìn)行較為順利，學(xué)生課堂活動(dòng)較為踴躍，而且基本每個(gè)同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析其原因主要是導(dǎo)學(xué)案設(shè)置比較合理，逐層深入，從“基礎(chǔ)”到“延伸”都起到了很好的引導(dǎo)作用。一遇到問(wèn)題就讓學(xué)生自己討論，有時(shí)都沒(méi)有給學(xué)生自己考慮的時(shí)間就討論，這樣浪費(fèi)了很多有價(jià)值的時(shí)間；另外，有些問(wèn)題確實(shí)不值得小組討論，而我不合時(shí)機(jī)的運(yùn)用小組討論，出現(xiàn)了課堂“懶散”的局面，如：讓學(xué)生討論課文譯文，這 就屬于“畫(huà)蛇添足”，多余之舉。誡子書(shū)教學(xué)反思（合集五篇） 第一篇：誡子書(shū)教學(xué)反思 誡子書(shū)教學(xué)反思范文 作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是收集整理的誡子書(shū)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 在今后的授課中，我一定會(huì)不斷摸索，讓小組討論真正發(fā)揮它的實(shí)效性。 但這節(jié)課的授課還存在很多不足，主要有以下幾點(diǎn)： “研讀 與賞析”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，但由于“導(dǎo)”的不到位，部分同學(xué)不能動(dòng)起來(lái)，不能“賞”出亮點(diǎn)，“賞”出水平，導(dǎo)致氣氛不夠活躍，對(duì)文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠到位。 但是在講授的過(guò)程中，由于對(duì)學(xué)生學(xué)情把握不準(zhǔn)，時(shí)間設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，因此本節(jié)課也出現(xiàn)了一些問(wèn)題： “譯”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但由于學(xué) 生的實(shí)際情況，課堂看似很順利，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞句的把握不到位，對(duì)文章的理解似是而非，并沒(méi)有在取得預(yù)設(shè)的效果。在教學(xué)中，既要提高學(xué)生語(yǔ)文能力，又要落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。越是短小，就濃縮了越多的精華 ，我們就要更靜下心來(lái)深入到文本中去。 至此，孩子們看到黑板上的板書(shū)，一目了然。古云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。 一次實(shí)際的教學(xué)都會(huì)給我一些新的體會(huì)，這樣的體會(huì)讓我感受到了自己很多的不足。采用以“讀”貫穿課堂始終的方法，聽(tīng)讀，朗讀，跟讀，默讀??通過(guò)反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦 。 課堂上小組運(yùn)用不夠成功。并且在教學(xué)中要注意錘煉自己的語(yǔ)言，不說(shuō)多余的話(huà)，拓展的相關(guān)問(wèn)題，一定要精選，注意把握好時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容的安排要精當(dāng)。 但這節(jié)課的授課還存在很多不足，主要有以下幾 點(diǎn)： “譯”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但由于學(xué)生的實(shí)際情況，課堂看似很順利，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞句的把握不到位，對(duì)文章的理解似是而非，并沒(méi)有在實(shí)際殺死那個(gè)取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生自己討論，有少
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