【正文】 而且老師有個習慣，自己能做到的事情就盡量自己去做。教學 方法：自主探究、合作交流教學手段：多媒體課件教學過程： 一、直接進入新課 讓學生觀察方格中各種形狀的平面圖：提問：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？同學進行交流。教學方法：自主探究、合作交流教學手段：多媒體課件教學過程： 一、直接進入新課 讓學生觀察方格中各種形狀的平面圖：提問：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？同學進行交流。 2(板 書 )5．小結(jié)：要求梯形的面積必須知道哪些條件 ?為什么要“除以 2”？ 三、運用公式解決問題。 ②兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。 我們已經(jīng)掌握了平行四邊形、三角形的面積計算公式，有了這兩方面的基礎(chǔ)，我相信大家一定也能把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，計算出梯形面積。（板書） 三、鞏固練習 ： 師：要求流動紅旗的面積，必須要知道哪些條件？生：必須知道流動紅旗的底和高。 兩個完全一樣的鈍角三角形能拼成平行四邊形嗎 ?學生試拼。 1．用直角三角形推導。 掌握三角形面積的計算方法。②這個長方形的長、寬分別與平行四邊形的底、高相等。 2．通過操作，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。教學方法：自主探究、合作交流教學手段：多媒體課件教學過程： 一、談話引入 1．提問：怎樣計算長方形面積 ?2．口算出下面各長方形的面積。（ 3）畫梯形的高 從三種圖形的高的概念中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你周圍的同學說一說。 （ 1）請同學們想一想，剛才剪的過程中你是怎樣想的？誰來說說你的理由。 能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高。 通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 3．第49 頁圖 9和圖 10，它們的面積相等嗎？為什么？ 三、練習：在方格紙上畫一個面積是 24 平方厘米的圖形。 學生制作，教師巡視指導。教師巡視指導。培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力發(fā)展學生的空間觀念。 (1)指名到投影上數(shù)。3．歸納總結(jié)公式 (1)比較變化前的兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論，匯報。 h 或“ S=ah”。 3．三角形面積怎樣計算呢 ?這就是我們今天要研究的內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了什么 ?得出：兩個完全一樣的銳角三角形可以拼成平行四邊形。③這個平行四邊形的底等于三角形的底④這個平行四邊形的高等于三角形的高三角形面積＝底高247。 教學重難點：理解梯形面積計算公式以及它的推導過程。 結(jié)果。每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以計算中要加上“除以 2” ?⑤想一想：如果是兩個完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖形 ?點撥：能拼成一個長方形，長方形是特殊的平行四邊形。 通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高。 （ 1）請同學們想一想，剛才剪的過程中你是怎樣想的？誰來說說你的理由。（ 3）畫梯形的高 從三種圖形的高的概念中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你周圍的同學說一說。教學方法：自主探究、合作交流教學手段：多媒體課件教學過程： 一、談話引入 1．提問：怎樣計算長方形面積 ?2．口算出下面各長方形的面積。 2．通過操作，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。②這個長方形的長、寬分別與平行四邊形的底、高相等。 掌握三角形面積的計算方法。 1．用直角三角形推導。 兩個完全一樣的鈍角三角形能拼成平行四邊形嗎 ?學生試拼。（板書） 三、鞏固練習 ： 師：要求流動紅旗的面積，必須要知道哪些條件？生：必須知道流動紅旗的底和高。 我們已經(jīng)掌握了平行四邊形、三角形的面積計算公式，有了這兩方面的基礎(chǔ)，我相信大家一定也能把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，計算出梯形面積。 ②兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。 2(板書 )5．小結(jié)：要求梯形的面積必須知道哪些條件 ?為什么要“除以 2”？ 三、運用公式解決問題。 =()cm2350dm2=()m 24dm2，底是 8dm 它的高是 ()，一個平行四邊形的面積和底都與這個三角形相等，這個平行四邊形的高是 ()。 (10分 ) ， ()。 教學目標： 知識與技能：掌握三角形的面積計算公式，并能正確計算三角形 的面積。 2．師：今天我們就一起來研究“三角形的面積”。） 3．分小組操作，并利用下表做好記錄。拼成的長方形的面積＝長寬，每一個直角三角形的面積就是這個長方形面積的 一半，所以得出一個 三角形的面積＝底高247。三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。 三、鞏固拓展 ．出示：一種零有一面是三角形，三角形的底是 6厘米， 高是 4 厘米。（涂色的三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 三角形的面積＝底高247。 2，用字母表示 S=ah247。 2．完成教材第 92 頁“做一做”第 1 題。 2（板書） 6．教學教材第 92 頁例 2。還可以選兩個完全一樣的鈍角三角形拼成一個平行四邊形。 原三角形的底等于拼成的形的；原三角形的高等于拼成的形的；原三角形的面積等于拼成的 形的。這個長方形的長與平行四邊形的底相等，這個長方形的寬與平行四邊形的高相等，因為長方形的面積 等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、推理和概括能力。 . 2 倍，高擴大到原來的 4倍，面積會擴大到原來的 ()倍。 二、判斷。 一個堤壩的橫截面是一個梯形，上底寬 20 米，下底寬 80 米，這個堤壩高 40 米，請問：這個橫截面的面積是多少平方米？ 教材 60頁第 2題。 因為：平行四邊形的面積：底高 所以：梯形面積： (上底＋下底 )高247。 求三角形面積的方法，用兩個完全一樣的梯形推導出梯形面積的計算公式嗎？拼拼看。 四、課堂小結(jié)：今天有何收獲 ? 板書設計： 教學反思： 教學內(nèi)容：提醒的面積學情分析： 教學目標： 使學生理解并掌握梯形面積的計算公式，能正確地應用公式進行計算。 4．歸納、總結(jié)公式。 (2)拼成的這些圖形中，哪幾個圖形的面積我們不會計算 ?(