【正文】 ，這就是電磁波。但黑匣子發(fā)射信號依賴其攜帶的一塊蓄電池，如果不能盡早找到，信號會隨著電池的消耗逐漸減弱，探測難度將越來越大。例如，音叉制造好之后，其頻率就固定不變了，無論音叉發(fā)出的聲波是在空氣中、水中，還是在鋼鐵中傳播。 探測儀是一種高精度頻譜分析儀，通過發(fā)射一個波段的長波，來尋找黑匣子的直線方位。而波速與波傳播的介質(zhì)有關(guān)。讓信息飛起來教學反思 第一篇：讓信息飛起來教學反思 光是一種電磁波 可見光是我們眼睛能看見的電磁波。聲波在空氣中、水中和在鋼鐵中傳播，其速度是不一樣的。在幾個不同位置找到“黑匣子”的直線方位后，幾條直線的交叉點，就是黑匣子真正的位置。而波速與波傳播的介質(zhì)有關(guān)。 探測儀是一種高精度頻譜分析儀，通過發(fā)射一個波段的長波，來尋找黑匣子的直線方位。 r 射線、 x 射線、紫外線、紅外線、微波、無線電波都是電磁波。 D．只要導(dǎo)體中有迅速變化的電流，這個導(dǎo)體就會產(chǎn)生電磁波，它就相當于一個電臺。而波速與波傳播的介質(zhì)有關(guān)。 探測儀是一種高精度頻譜分析儀，通過發(fā)射一個波段的長波，來尋找黑匣子的直線方位。學情分析 對于初中的學生來說，絕大多數(shù)學生對物理實驗感興趣，統(tǒng)計結(jié)果顯示初中學生學習物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強烈的直接興趣，特別對課堂教學中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。教學難點：波長、頻率和波速的關(guān)系，以及簡單的計算教學過程 引入：打開收音機，調(diào)好頻道，提問：收音機是通過什么方式能夠到電臺的信息，它與電臺間并沒有連接一條電線，所以并不是通過電流來傳播的，那是用什么方式呢？是“無線電波”，“無線電波是一種電磁波。 分析，收音機接收到電磁波信號，是因為有變化的電流，變化的電流產(chǎn)生電磁波。 首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺 ，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人 一起玩等。 2．物質(zhì)準備：摸箱一個，內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。 示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。 培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和自主探索的能力。幼兒隨開火車音樂走出活動室。 教師：錄音機、磁帶、一個風車、一個彩色紙簾、一 個氣球、臺風、大風、小風的圖片。讓幼兒 動手試一試。 總體來說，活動是成功的，整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動中去，感受到了科學活動帶來的魅力。 內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。 五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。 教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。 讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。 二、自選氣球，激發(fā)情趣。 但是難免存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來這一活動探索空氣怎樣變成風，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實驗讓孩子們比較風的大小，幼兒的興趣被調(diào)動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。 b、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什 么？（彩條輕輕的飄動） 老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什 么？（彩條飛起來了） 思考 :怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的 風大，彩條飛得高。 熟悉學生：今天有我和小朋友們一起活動，你們愿 意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個好朋友吧！“拉拉手、 拉拉手，我們都是好朋友。 四、活動反思： 本活動引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點。 三、活動過程： （一）變魔術(shù)、激發(fā)興趣、引入活動 教師變魔術(shù)：用“魔棒”（塑料棍）靠近紙蝴 蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒動；用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā)，靠近紙蝴蝶，幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。 三、試一試。 （一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜 —— 玩 —— 試 —— 交流，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得以梳理和提升。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。根據(jù)他們