小學(xué)教師招教考試教育心理學(xué)考前復(fù)習(xí)(完整版)
【正文】 操作 情感成分 三、 簡(jiǎn)答題 1． （ 1） 由無意識(shí)占優(yōu)勢(shì)到有意識(shí)成為主要的記憶的方式； （ 2） 由機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)到意義識(shí)記逐漸占到重要地位； （ 3） 具體形象記憶仍然占有主導(dǎo)地位，而詞的抽象 記憶迅速發(fā)展； 2． （ 1） 預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要； （ 2） 提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要； （ 3） 對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。 7． 智力的群體差異主要包括智力的理性差異＿＿＿＿、年齡差異、＿＿表現(xiàn)早晚＿＿等。小學(xué)教師招教考試教育心理學(xué)考前復(fù)習(xí) 2 1．教育心理學(xué)的誕生之年是（ A） A1903年 B1913年 C1924年 D1934年 2． 布魯納在教學(xué)上倡導(dǎo)（ C ） A指導(dǎo)法 B討論法 C發(fā)現(xiàn)法 D接受法 3． 3 .兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移成為（ C ） A正遷移 B橫向遷移 C 負(fù)遷移 D縱向遷移 4． 4．學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（ B ） A記憶策略 B資源管理策略 C 思維策略 D學(xué)習(xí)方法 5． 技能形成的基本途徑是（ D） A講解 B觀察 C 示范 D練習(xí) 6． 一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的
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