【正文】 因此，在實驗復(fù)習(xí)過程中應(yīng)充分利用和著力挖掘課本中的創(chuàng)新點，與 此同時，要引導(dǎo)學(xué)生歸納測量常見力學(xué)量和電學(xué)量的基本原理和基本方法，并能熟練掌握，融會貫通，從而實現(xiàn) 遷移．如：力學(xué)實驗中的轉(zhuǎn)化法、放大法、留跡法；電學(xué)實驗中的伏安法、替代法、半偏法等． 【探究 1】（ 2020 年 【例 6】（ 多過程問題） 如圖所示， AB 是傾角為 θ 的粗糙直軌道， BCD 是光滑的圓弧軌道， AB 恰好在 B點與圓弧相切，圓弧的半徑為 m 的物體（可以看作質(zhì)點）從直軌道上的 P點由靜止釋放，結(jié)果它能在兩軌道間做往返運動 .已知 P 點與圓弧的圓心 O 等高，物體與軌道 AB 間的動摩擦因數(shù)為 μ .求： （ 1）物體做往返運動的整個過程中，在 AB 軌道上通過的總路程； （ 2）最終當(dāng)物體通過圓弧軌道最低點 E時，對圓弧軌道的壓力． 【答案】（ 1） R?；（ 2） mg（ 3－ 2cosθ ） 【例 7】（ 過程選擇） 如圖所示，輕質(zhì)長繩水平地跨在相距 2L 的兩個小定滑輪 A、 B 上，質(zhì)量為 m的物塊懸在繩上 O 點， O 與 A、 B 兩滑輪距離相等，在輕繩的 C、 D 兩端分別施加豎直向下的恒力F=mg，先托住物塊，使繩子處于水平拉直狀態(tài)，無初速地釋放物塊，在它下落過程中保持 C、 D兩端的拉力 F不變，不計滑輪處摩擦，求： （ 1）當(dāng)物塊下落距離 h為多大時，物塊的加速度為零？ （ 2）在上述過程中，克服 C端恒力 F做的功 W為多少？ （ 3）求物塊下落的 最大速度 vm和最大距離 H． 小結(jié)：過程分析的一個重要目的就是尋找解題所需的中間狀態(tài)或末狀態(tài)。 系統(tǒng)內(nèi)力做功與能量轉(zhuǎn)化 某同學(xué)從一樓走到二樓，樓梯對人做功嗎？ 【例 4】 一位質(zhì)量為 m 的運動員從下蹲狀態(tài)向上起跳，經(jīng) Δ t 時間，身體伸直并剛好離開地面，速度大小為 v．在此過程中， A．地面對他的沖量為 mv＋ mgΔ t，地面對他做的功為 212mv B．地面對他的沖量為 mv＋ mgΔ t，地面對他做的功為零 m F M F2 ＋ A B ＋ F1 v0 B v0 A F2 F1 ＋ ＋ l B A v0 d B A v v B A 博微物理 6 C．地面對他的沖量為 mv，地面對他做的功為 212mv D．地面對他的沖量為 mv－ mgΔ t，地面對 他做的功為零 【變式】（系統(tǒng)內(nèi)力做功與能量轉(zhuǎn)化） 一架自動扶梯以恒定的速率 v1 運送乘客上同一層樓，某人第一次站在扶梯上不動，第二次以相對于扶梯的速率 v0 勻速上走，兩次扶梯運客所做的功分別為W1和 W2，牽引力功率分別為 P1和 P2，則 A． W1＜ W2， P1＜ P2 B． W1＜ W2， P1=P2 C． W1=W2， P1＜ P2 D． W1＞ W2， P1=P2 方法指引：引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度（功是能量轉(zhuǎn)化的量度）去理解功。 （ 4）電磁感應(yīng)的圖像 （ 5）電磁感應(yīng)與電路綜合（電源的確定、電動勢和內(nèi)阻、等效電路） （ 6）電磁感應(yīng)和力學(xué)綜合（導(dǎo)體桿的運動和力的關(guān)系、運動過程中的能量轉(zhuǎn)化） 2020 屆物理高考復(fù)習(xí)清單（二） 非重點知識、物理實驗 一、復(fù)習(xí)要點 熱學(xué) （ 1）分子動理論的三個觀點（微觀量與宏觀量的對應(yīng)關(guān)系、阿伏加德羅常數(shù)、油膜法，布朗運動與分子熱運動，分子力的短程性及它與分子間距離的關(guān)系） （ 2）溫度、熱量 和內(nèi)能（判斷內(nèi)能增減的方法） （ 3）熱力學(xué)第一定律與熱力學(xué)第二定律（兩類永動機） （ 4）氣體的壓強和狀態(tài)變化與熱力學(xué)第一定律綜合（微觀解釋、宏觀過程的能量轉(zhuǎn)化） 光學(xué) （ 1）光的反射及平面鏡成像光路（借助物象關(guān)系完成光路） （ 2）光的折射、色散和全反射綜合（雙面折射：平行玻璃磚、棱鏡、透明球體的光路特點）。 回歸式復(fù)習(xí) （ 1）強化非重點知識的記憶和理解（熱、光、原、波），回歸課本 。列出綜合模擬試卷中典型錯題清單（方法），查找錯誤率高的知識點出錯原因，并有意識地加強同類問題的練習(xí)，掌握解題方法，力求舉一反三。 ② 專題結(jié)構(gòu)：每個專題分為三塊編寫，分別 是【方法歸納】 【例題精講】【反饋訓(xùn)練】 ③ 專題編寫：力求貼近高考，選材貼近課本，同時關(guān)注應(yīng)用。 （ 2）注意講練結(jié)合，重視教學(xué)測評和反饋。 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進， “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式得到了進一步的彰顯，近些年，以考查創(chuàng)新思維能力為核心的物理試題屢屢出現(xiàn)在高考試卷中．這就要求我們一方面要不斷探索學(xué)科復(fù)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，制定行之有效的備考方案；另一方面要積極關(guān)注高考命題的特點和變化，增強復(fù)習(xí)的針對性和前瞻性。 臨沂高新實驗 中 學(xué) 2020 屆學(xué)生實驗一輪復(fù)習(xí)單 課題： _____________________________ 【實驗原理和測量方法】 【實驗器材和儀器使用】 【操作步驟和條件控制】 【數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理】 【實驗結(jié)論和誤差分析】 加強主干知識的梳理和整合，建立完整的知能體系（二輪） 目標(biāo)：突出重點、突破難點。 操作： （ 1）研究高考對非重點知識的命題特點，將熱、光、原、波（包括振動）的命題點布散覆蓋在各套模擬試卷中（ 五套模擬、一套適應(yīng)）。如：速度和加速度、動量和能量、沖量和功、場強和電勢、磁通量和感應(yīng)電動勢、交變電流的有效值和平均值等。 電場和磁場 （ 1）場強和電勢、電場線和等勢面（包括電容器的動態(tài)分析） （ 2）帶電粒子在電場中的軌 跡與受力的關(guān)系，過程中的能量轉(zhuǎn)化（軌跡 → 電場力 → 電場力做功 →電勢能的改變 → 動能的改變）?，F(xiàn)有一水平恒力 F作用于 M，使 m和 M一起由靜止開始運動時間 t，整個過程中兩物體間無相對滑動，此過程中圓弧槽對滑塊所做的功為 A． 2222( )MF tMm? B． 2222( )mF tMm? C． 222()mF tMm? D． 2222()mF tMm? 【例 2】（功的正負及計算） 物體靜止在光滑水平面上，先對物體施一水平向右的恒力 F1，經(jīng)時間t后撤去 F1，立即再對它施一水平向左的恒力 F2，又經(jīng)時間 t后物體回到出發(fā)點，在這一過程中， FF2分別對物體做的功 W W2間的關(guān)系是 A． W1=W2 B． W2=2W1 C． W2=3W1 D． W2=5W1 容易 出錯 的兩個問題 （ 1）功與參考系 【例 3】（功與參考系） 小物塊位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上 。 對象是單一物體或可以看成單一物體的整體（不介紹系統(tǒng)的動能定理 ）； 2176。在這一過程中，以下判斷正確的是 Ａ． N和 f對物塊都不做功 Ｂ． N對物塊做功 2J， f對物塊不做功 Ｃ． N對物塊不做功， f對物塊做功 2J Ｄ． N和 f對物塊所做功的代數(shù)和為 0 5．噴水池噴出的豎直向上的水柱高 h=5m，空中有水 20dm2，空氣阻力不計，則噴水機做功的功率約為 A． 100W B． 250W C． 500W D． 1000W 6．一輛汽車質(zhì)量為 410 3kg，以恒定的 功率從靜止開始啟動，經(jīng) 20s 到達最大行駛速度 15m/s，設(shè)汽車所受阻力為車重的 ，求： （ 1）汽車的牽引功率； （ 2）汽車從靜止到開始勻速運動時所通過的路程． 【答案】（ 1） 10 4W；（ 2） 75m 7．滑雪者從 A 點由靜止沿斜面滑下，經(jīng)一平臺后水平飛離 B點，地面上緊靠平臺有一個水平臺階，空間幾何尺度如圖所示 .斜面、平臺與滑雪板之間的動摩擦因數(shù)為 μ 假設(shè)滑雪者由斜面底端進入平臺后立即沿水平方向運動，且速度大小不變．求： （ 1）滑雪者離開 B點時的速度大小； （ 2）滑雪者從 B點開始時做平拋運動的水平 距離 s． 8．質(zhì)量為 m的飛機以速度 v0飛離跑道后逐漸上升，若飛機在此過程中水平速度保持不變，同時受到重力和豎直向上的恒定升力（該升力由其它力的合力提供，不含重力），今測得當(dāng)飛機在水平方向的位移為 l時，它的上升高度為 h.如圖所示，求： （ 1）飛機受到的升力大小 . （ 2）從起飛到上升到 h高度的過程中升力所做的功及在高度 h處飛機的動能． 9．如圖所示，質(zhì)量 m= 的小球從距地面高 H=5m 處自由下落，到達地面恰能沿凹陷于地面的半圓形槽壁運動，半圓槽半徑 R=。一沿滑板向上的初速度， A39。 第二步，把小球 2 放在斜槽前端邊緣處的 C 點，讓小球 1 從 A 點由靜止?jié)L下，使它們碰撞。 要求通過解讀題意、讀圖識圖，理解測溫電阻的特性和電 阻測溫計的測溫原理，能用半偏法測量電流表的內(nèi)阻，測試獲取新知識的能力和設(shè)計簡單實驗方案的能力．電阻測溫計實質(zhì)上是一種熱電傳感器，它能把熱學(xué)