【正文】 以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和運用。這一輪復習重點以知識梳理為主，夯實基礎。第三輪復習——模擬訓練，綜合過關。知識要點金卡上梳理了本單元的重點單詞、詞匯拓展、重點短語和重點句型，我們各班要求學生在早讀上前半個小時認真記憶，然后花十分鐘默寫，老師批閱及反饋存在的問題。單詞確實需要記憶，但單詞表給出的都是最基本的含義，一些單詞的引申含義與用法，考生都無法依靠背單詞表掌握。學生首先得對所給話題有一個基本的了解，然后再運用英語語言技能完成寫作。下面就我校高三英語備課組在2007年高考的備考過程中，特別是高考第一輪復習中的做法作總結和反思，期望對2008年的高考備考起到一定的借鑒作用。盡管在復習中我們還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它又不同于平時的同步學習。高一、高二教材共50單元，每一課時復習兩個單元。如果把課文的復習和語法知識的復習分開，由于單一性，學生很容易產生厭煩情緒，二是學生作業(yè)量的平衡。對于每一個語法項目，根據學生的實際情況我們編寫了50道比較經典的強化訓練題，在自習課上進行測試；同時我們匯編了20002006高考題，讓學生進行鞏固練習。高三課文我們一般用23節(jié)完成一個單元的教學。這樣經過三個多月的訓練，學生在書寫規(guī)范和句型的運用上有明顯的提高。同時，在復習過程中不能一味強調做題，有時反思和回悟比做題更重要。二、如何突破“詞匯”難關？考綱要求掌握的詞匯是3519個，經過試卷分析，不難發(fā)現，這些詞匯都來自于教材，所以在復習中，狠抓教材是必不可少的一個環(huán)節(jié)。第四篇：2012高考備考總結2012高三備考反思及建議（政治科）（一）備考心得一、以生為本，積極備考常言道：合適就是最好。一些學生偏科嚴重，對文綜科目重視不夠，一些學生平時做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學的作業(yè)。四、多授之以“漁”知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)。（4）認真搞好題型專題復習，強化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學生的審題和解題能力。構建了高效的管理團隊（1）加強領導，成立高考備案領導小組，每兩周召開一次碰頭會，研究高考備案出現的問題，尋找解決辦法。具體工作安排（1）、學生必備三本：課堂筆記本、聯系糾錯本、課后作業(yè)本，語文作文本，英語短文習作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數理化生課后經典試題練習本。把任務分攤到各班，落實班級責任制，形成班與班之間、學科與學科之間的良性競爭，使目標管理制度對教師的教學產生導向、激勵和調控作用，確保目標的實現。學校計劃召開多次較大規(guī)模備考研討會和班科任交流會，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會，多人次參加市教研室、慶陽二中組織的文綜、理綜的“同課異構”活動；選派高三教師到二中聽課、學習、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽課、指導、交流，為我校的高考指明了方向。課堂是備考的主陣地，科任老師認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，提高備考有效性。2015年高考已經落下帷幕，成績的取得畢竟屬于過去；2016年高考已經到來，需要我們全體師生的共同努力。強化團隊精神，形成備考合力主要做好兩個“合力”，爭取效益最大化。加強管理，提高備考質量。在備考時間、學生及老師的拼搏狀態(tài)以及綜合訓練上與慶陽二中完全接軌、同步。（3）、班主任為班級管理第一人，必須苦抓嚴管，抓出成績，管出特色，保證安全。堅持月考制度，實施講練結合，教考結合，把好階段關，實施過程監(jiān)控。（6）認真做好練習、考試的查缺補漏和第五篇：2015高考備考總結西峰北辰實驗中學2015年高考備考工作總結及2016年備考方案一、高考情況2015年，我校共109名考生參加高考，?？七^線人數102人，實際錄取為92人，其中本科上線人數29人。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。這會使得教師的教學效果大打折扣，必須對學生學習過程進行有效監(jiān)控，狠抓落實。我們對本屆文科生進行了分析：（1）整體基礎較差。三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時的教學中，要交給學生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時，肖老師結合自己的教學經驗，即從來不會為學生翻譯相關句子或者段落，而是讓學生在理解文章大意的情況下，結合上下文來找出相應的答案，這一點，我覺得是我該學習的地方，因為在平時的教學中，為了避免學生對句子或者段落理解的障礙，我走了一個誤區(qū)，即會把英文翻譯成相應的中文，這樣下去，久而久之，學生自己在做題的時候也會形成這樣的一個習慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時間之內，根本就無法完成相應的任務量，通過肖老師的經歷和講解，我深深的明白到自己做的不對的地方，在以后的教學中，我會調整自己的授課方法，進行科學的備考。第三篇：高考英語備考會總結高考英