【正文】 以對用戶收藏夾進(jìn)行設(shè)置收藏夾的查看訪問權(quán)限，相應(yīng)的查看訪問權(quán)限有：私人的、好 友、群組、公開等訪問權(quán)限設(shè)置。 根據(jù) 上述辦法測算 ， 贛州教育云平臺部署 ， 預(yù)計需要 實體機共計 46 臺 ， 其中 24 臺 用于部署 虛擬機 54 臺； 實體機主要用于平臺數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用 的 部署，虛擬機主要用于 教育云 平臺各子系統(tǒng)的部署 。 ? 每 PV（會話）產(chǎn)生事務(wù)數(shù)：即每個 PV 訪問，后臺業(yè)務(wù)產(chǎn)生的事物數(shù)為20 個起。 計算 資源 測 算 依據(jù) 網(wǎng)絡(luò) 傳輸估算 根據(jù)同類 項目建設(shè)經(jīng)驗 及 項目初期建設(shè)規(guī)模： 學(xué)校數(shù)量 每學(xué)校帶寬 (M) 復(fù)用率 數(shù)據(jù)中心帶寬 (G) CDN加速后帶寬需求 (G) 116 21 40% 經(jīng)實測每路準(zhǔn)視頻應(yīng)用高清流暢體驗帶寬需要 1Mbps（ 1080p）， 600kbps（ 720p）。在開放平臺基礎(chǔ)上積極引入第三方提供教育應(yīng)用和資源服務(wù)，創(chuàng)設(shè)資源應(yīng)用的運營機制，實現(xiàn)區(qū)域財政統(tǒng)一購買、用戶單位購買、個人購買等多種付費形式。 交流機制包含需求分析機制、進(jìn)展督查機制、評估反饋機制。 教師 空間 學(xué)生 空間 家長 空間 ?? 學(xué)校 空間 班級 空間 ?? 學(xué)科協(xié)作 學(xué)習(xí)興趣 ?? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 個人空間 機構(gòu)空間 實體機構(gòu)空間 虛擬機構(gòu)空間 表 現(xiàn)資源應(yīng)用平臺空間對應(yīng)功能列表 個人 空間 教師空間 教師博客、 名師工作室 (*) 學(xué)生空間 數(shù)字書房、信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺、高中網(wǎng)絡(luò)選修課 家長空間 家校溝通 (*) 機構(gòu) 空間 實體機構(gòu)空間 數(shù)字校園示范?？臻g、職業(yè)教育基地?？臻g、 拱墅教育人人通空間對接 (*)、東陽教育人人通空間對接 (*) 虛擬機構(gòu)空間 特級教師工作室 (基礎(chǔ)教育、 職業(yè)教育 )、學(xué)科協(xié)作組、學(xué)科論壇、 網(wǎng)絡(luò)備課 (*)、 贛州 教育 云 平臺提供空間的基本功能，擴展功能通過第三方合作伙伴接入應(yīng)用進(jìn)行擴展。個人空間建設(shè)以教師空間建設(shè)為核心，以教師空間帶動學(xué)生空間，以學(xué)生空間聯(lián)通家長空間。向下實現(xiàn)與各種能力（如數(shù)字版權(quán)、通迅能力等）的集成，向上實現(xiàn)與各種應(yīng)用展示（人人通空間、門戶等）和各種資源應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)集體備課、智能出卷、家校溝通等）的整合。應(yīng)用層包括空間應(yīng)用、資源應(yīng)用等。將硬件資源通過虛擬化方式向資源使用用戶提供服務(wù)，包括計算資源、存儲資源和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)按需配置，彈性部署。 （ 2） 開展教育資源規(guī)?；瘧?yīng)用。同時， 教 育云平臺 要經(jīng)常性地調(diào)研各級平臺，了解各級平臺有效的特色性資源和應(yīng)用，并吸取到 教育云平臺 建設(shè)中，進(jìn)而將這些有效的特色性資源和應(yīng)用推廣到其他區(qū)域。 平臺可持續(xù)發(fā)展由四個因素決定：本地化服務(wù)、源碼提供、接口標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、功能模塊弱耦合。如采用“企業(yè)競爭提供、政府評估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的資源建設(shè)與共享新機制，轉(zhuǎn)變政府在資源建設(shè)和資源管理中的職能，盡量將企業(yè)的收益與資源應(yīng)用的實際績效捆綁在一起，進(jìn)而促使資源提供者和平臺建設(shè)者能以更積極、主動的姿態(tài)去應(yīng)對用戶需求，提升用戶體驗；如探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運營、學(xué)校購買服務(wù)”的空間建設(shè)思路充分引入市場競爭機制，吸引企業(yè)與社會力量參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用。在新一輪的教育改革發(fā)展中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，構(gòu)建數(shù)字教育資源平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，變革教與學(xué)的方式，對于推動區(qū)域教育創(chuàng)新、促進(jìn)教育均衡、提高教育質(zhì)量具有 重要意義。 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021－ 2020 年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 2021— 2020 年）》、《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建教育改革試驗區(qū)的意見》，積極參與全國教育信息化試點，加強基礎(chǔ)建設(shè)，開發(fā)信息資源，優(yōu)化應(yīng)用管理，提升服務(wù)效益，推動贛州教育跨越式發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，贛州市決定啟動贛州市教育云工程建設(shè)，推進(jìn)全市教育信息化進(jìn)程，服務(wù)蘇區(qū)振興，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展 。 各方利益協(xié)調(diào)時，以優(yōu)先滿足資源應(yīng)用者（用戶）的利益為導(dǎo)向，堅持“以用戶為中心”的原則。 圖 可持續(xù)發(fā)展的錐式模型 瀑布式的軟件開發(fā)模式已逐漸被迭代式、螺旋式、敏捷式軟件開發(fā)模式所取代，由用戶提交完美設(shè)計的用戶需求供軟件公司開發(fā)的軟件開發(fā)模式已成過去。 橫向是指對接已有的資源管理和應(yīng)用平臺。結(jié)合我市 實際，探索數(shù)字 教育云平臺 規(guī)?；瘧?yīng)用的有效方法和途徑。 中間層是 Paas（ PlatformasaService），平臺即服務(wù)。空間是特殊的應(yīng)用，空間以“容器”的形式存在，提升用戶體驗、實現(xiàn)資源應(yīng)用匯聚。同時兩翼分別實現(xiàn)與各類資源平臺（國家資源平臺、第三方資源平臺、現(xiàn)有資源平臺等）的匯聚，實現(xiàn)與各類資源應(yīng)用平臺（國家平臺、區(qū)域平臺、管理平臺）的對接。依托教師空間通過學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等關(guān)鍵應(yīng)用帶動學(xué)生空間建設(shè)，通過家校溝通等關(guān)鍵應(yīng)用聯(lián)通家長空間?；竟δ馨ǎ? （ 1）個人空間能夠基于用戶的屬性，提供具有高度匹配與精確度的資源與應(yīng)用的推送與展示服務(wù)； （ 2）個人空間提供給用戶管理資源和使用資源的服務(wù)，包括提供資源管理的功能、提供使用資源的環(huán)境； （ 3）個人空間提供給用戶數(shù)據(jù)存儲的服務(wù)，包括個人信息、個人資料、個人文件； （ 4）個人空間提供給用戶與其他用戶之間進(jìn)行協(xié)作、交流、分享的工具。搭建平臺，匯聚平臺建設(shè)者、用戶，促使相互交流，通過平臺對提交的問題進(jìn)行分類、跟蹤，及時統(tǒng)計反饋。利用市場機制，促使企業(yè)深入分析用戶需求，動態(tài)滿足用戶需求。 按照每個學(xué)校 7 個班級同時使用遠(yuǎn)程課堂等教學(xué)應(yīng)用，每個班級視頻交互占用 帶寬為 2M（ 1080p+720p），網(wǎng)頁數(shù)據(jù)交互占用帶寬為 1M，每間教室 3M 7 間教室 7*3=21Mbps 按照 116所學(xué)校，每個學(xué)校平均 21Mbps的網(wǎng)絡(luò)帶寬，按照 40%的復(fù)用率，云中心需要 1G帶寬。 ? 忙日系數(shù)：定為： 。 機器用途 機器配置 TPMC 萬 服務(wù)器類型 數(shù)量 對應(yīng)實體機數(shù)量 實體機 2 * 8 Core Intel Xeon CPU , 64G RAM， 300G 本地硬盤 80 實體機 22 22 虛擬機 8 Core CPU, 16G RAM， 200G 本地硬盤 30 虛擬機 44 22 測試平臺丏用 4 Core CPU, 16G RAM， 200G 本地硬盤 20 虛擬機 9 2 4 Core CPU, 16G RAM， 500G 本地硬盤 20 虛擬機 1 合計 46 數(shù)據(jù)存儲估算 由于 采用云計算技術(shù)架構(gòu) 進(jìn) 部署， 平臺 存儲將包括 用于 數(shù)據(jù)庫存儲的FCSAN 和用于 用戶 空間存儲的云存儲服務(wù)器。 用戶在中央平臺上的任何活動產(chǎn)生新的動態(tài)，由新增動態(tài)內(nèi)容接口，同步給動態(tài)應(yīng)用；動態(tài)應(yīng)用把動態(tài)內(nèi)容通知給該用戶相關(guān)的好友、群組、圈子、班級、學(xué)校；用戶可設(shè)置動態(tài)的內(nèi)容的可見權(quán)限范圍；同時，用戶在查看別人的動態(tài)內(nèi)容時，可對動態(tài)內(nèi)容進(jìn)行查看編輯器設(shè)置。關(guān)注用戶后，用戶可以接收到被關(guān)注用戶的相關(guān)動態(tài)消息。 用戶在中央平臺的門戶上，進(jìn)行到班級、學(xué)校、圈子等群組社區(qū)時，可新建主題內(nèi)容平臺上用戶一起互相討論，并可設(shè)置主題的分類信息。平臺將中央平臺維護(hù)的機構(gòu)信息同步到各區(qū)域平臺。向授權(quán)應(yīng)用提供群組查詢接口。 運營管理子系統(tǒng)應(yīng)向展現(xiàn)子系統(tǒng)提供驗證碼發(fā)送接口，根據(jù)展現(xiàn)子系統(tǒng)請求，向郵箱發(fā)送隨機驗證郵件。區(qū)域平臺使用 TICKET請求中央平臺進(jìn)行驗證，中央平臺驗證后向區(qū)域平臺返回驗證結(jié)果。 ? 支持將內(nèi)容接入?yún)^(qū)域平臺同步過來的內(nèi)容賬單轉(zhuǎn)發(fā)各資源使用區(qū)域平臺，以支撐產(chǎn)品計費，對帳，結(jié)算。處于上線狀態(tài)應(yīng)用同步至展現(xiàn)子系統(tǒng)，展現(xiàn)子系統(tǒng)可將其掛接至展現(xiàn)欄目，在門戶上展現(xiàn)。 產(chǎn)品管理 產(chǎn)品管理 ? 支持訂購類產(chǎn)品和非訂購類產(chǎn)品：非訂購類產(chǎn)品不需要購買，直接使用；訂購類產(chǎn)品 由應(yīng)用或內(nèi)容定價后而形成，訂購類產(chǎn)品必須先訂購后使用； ? 支持合作伙伴對應(yīng)用或內(nèi)容定價并發(fā)布產(chǎn)品； ? 支 持管理員通過預(yù)設(shè)工作流的方式對產(chǎn)品進(jìn)行審核，審核通過的產(chǎn)品可接受用戶訂購或使用。 資源 管理 系統(tǒng) 系統(tǒng)架構(gòu) 圖 24資源中心功能架構(gòu) 資源 生命周期 資源 采集 資源中心向資源提供方提供數(shù)據(jù)接口以及管理功能入口，使資源提供方能夠?qū)⑵滟Y源接入到資源中心。 采集的 資源存儲在資源中心臨時庫 。進(jìn)入機構(gòu)資源庫的資源，該機構(gòu)下的成員均可見、可使用。 多媒體 資源 集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用 “ 關(guān)鍵幀捕獲 ” 技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場景的變化自動選擇出關(guān)鍵 幀，用于預(yù)覽或建立索引以便查詢。 ?? 流媒體文件轉(zhuǎn)碼 ? 資源提供方 傳入平臺的流媒體文件 ，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。用戶對 資源 的評價與合作伙伴的合作資質(zhì)掛鉤，供資源中心后續(xù)篩選資源參考。前一種在服務(wù)預(yù)下線不會給服務(wù)使用者造成影響時適用，或者因為管理原因需要強制預(yù)下線時適用；后一種，會在服務(wù)正式預(yù)下線前給服務(wù)使用者發(fā)送通知并告知服務(wù)具體預(yù)下線時間，服務(wù)使用者（應(yīng)用）在服務(wù)正式預(yù)下線前進(jìn)行相關(guān)影響處理，一旦服務(wù)失效期到達(dá)后，服務(wù)正式到達(dá)預(yù)下線狀態(tài)； ? 服務(wù)預(yù)下線之后，不再從服務(wù)門戶上呈現(xiàn)、不再接受新的訂閱請求，但已存在的訂閱關(guān)系依然保留。 ? 安全傳輸 支持基于 HTTPS進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸，保證數(shù)據(jù)不被竊??； 兼容支持 。 ? 可信任服務(wù)使用者：針對可信任的服務(wù)使用者，實 現(xiàn)其開發(fā)的所有應(yīng)用，服務(wù)子系統(tǒng)只執(zhí)行服務(wù)使用者 驗證 以及 SLA控制，不做服務(wù)訂閱關(guān)系鑒權(quán)； ? 可信任應(yīng)用：針對可信任應(yīng)用，服務(wù)子系統(tǒng)只執(zhí)行應(yīng)用接入驗證以及 SLA控制，不對應(yīng)用做服務(wù)訂閱關(guān)系鑒權(quán)。 服務(wù)鑒權(quán) 服務(wù)訂閱 /退訂 ? 支持建立應(yīng)用和服務(wù)的綁定關(guān)系，即訂閱，一個應(yīng)用可以訂閱多個服務(wù)； ? 支持解除應(yīng)用和服務(wù)的綁定關(guān)系，即退訂； ? 訂閱關(guān)系數(shù)據(jù)包括但不限于：應(yīng)用名稱、應(yīng)用 ID、服務(wù) ID、服務(wù)名稱、訂閱日期、失效日期，狀態(tài)（失效 /有效）、 SLA策略等。監(jiān)控信息主要包括：內(nèi)存占用率、 CPU占用率、針對接入設(shè)備的 SLA策略 。支持短信上行和下行，為應(yīng)用的創(chuàng)新開發(fā)提供支持，使用戶可以通過多渠道獲得知識。 數(shù)字版權(quán) （余斌 ） 總統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 內(nèi)容發(fā) 布中心 CI，存儲，加密，打包數(shù)字內(nèi)容； 授權(quán)中心 RI，生成，管理權(quán)限管理內(nèi)容，密鑰內(nèi)容，以及合法 DA的認(rèn)證； DRM代理 DA，身份認(rèn)證，以及保護(hù)和使用權(quán)限管理內(nèi)容，從而正常的使用數(shù)字內(nèi)容。 支持的授權(quán)模式有單機授權(quán)、浮動授權(quán)和集團(tuán)授權(quán)。 2. 中心控制：對前端設(shè)備控制信令的轉(zhuǎn)發(fā)，控制信令的路由轉(zhuǎn)發(fā)和對子平臺控制模塊的管理功能。用戶操作記錄、后臺管理操作日志、系統(tǒng)運行日志等。 10. 用戶管理：系統(tǒng)可以為申請業(yè)務(wù)的客戶分配賬戶，系統(tǒng)管理員具有超級管理員權(quán)限并具有配置，管理該客戶所有 設(shè)備和權(quán)限的能力。在傳輸視頻流、音頻流時，需要維護(hù)視頻和音頻同步關(guān)系（服務(wù)器指定相應(yīng) RTP 包的序號，由終端進(jìn)行匹配組合播放），端對端偏離不能超過 100ms。 個人空間提供給用戶管理資源與使用資源的服務(wù)，包括提供資源管理的功能、提供使用資源的環(huán)境。 課后，教師可以使用答疑系統(tǒng)有效地解決教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題；通過作業(yè)批改系統(tǒng) ，批閱作業(yè)， 并 統(tǒng)計 分析 作業(yè)完成情況 ；參與由教育主管部門組織或者教師自發(fā)組織的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研；參與名師工作室活動；利用空間 提供的 在線交流系統(tǒng)與本班的家長集體或個別交流。 管理功能 教師可以管理個人用戶信息，如姓名、學(xué)科、學(xué)段等基本信息； 教師可以管理群組、好友、班級成員等用戶關(guān)系。 個人空間提供給 用戶與其它用戶之間進(jìn)行協(xié)作、交流、分享的工具。 7 丟包率 不大于 1% 端到端傳輸?shù)膩G包率 8 直播端到端延遲 不大于 8秒 從直播信號輸入到用戶開始看到視頻圖像的時間間隔。 12. 賬單管理：賬單管理模塊提供同業(yè)務(wù)管理平臺的接口供計費使用。 5. 設(shè)備管理 ：對前端設(shè)備遠(yuǎn)程控制及主要工作參數(shù)設(shè)置。 4. 流媒體點播：提供節(jié)目內(nèi)容的在線點播。浮動授權(quán)用戶可以收回和轉(zhuǎn)移權(quán)限。 資源打包 資源打包模塊負(fù)責(zé)將加密內(nèi)容按照 DCF文件規(guī)范進(jìn)行文件打包封裝，生成 DCF文件， 然后將 DCF文件傳到內(nèi)容管理平臺。云推送可以使用戶無感知的將用戶所關(guān)心的信息推送到用戶終端上。 消息調(diào)用模式 支持不同的消息調(diào)用模式，包括同步調(diào)用和異步調(diào)用。 消息總線 連接適配 SOAP協(xié)議 支持 SOAP協(xié)議進(jìn)行服務(wù)層通信： ? 傳輸層支持 HTTP和 HTTPS； ? 支持 ； ? 支持 WSDL（ Web Service Description Language， Web服務(wù)描述語言）定義 SOAP接口。 2. SLA策略分 配 在系統(tǒng)初始化階段，在服務(wù)上線時，根據(jù)服務(wù)特征為服務(wù)分配 SLA 策略（如按條數(shù)控制或按時長控制）；服務(wù)訂閱時，將服務(wù)的 SLA策略與應(yīng)用或服務(wù)使用者進(jìn)行關(guān)聯(lián)。 接入控制