班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)有特色的班主任(完整版)
【正文】 在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。在這幾年的班級(jí)管理中，總是通過主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。例如，從潘板中學(xué)調(diào)入臨平一中的司徒永定老師，以前“軍事化班級(jí)體制”、“師生董事會(huì)班級(jí)體制”的嘗試，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理內(nèi)容。但良好的班級(jí)文化不是造出來的，它需要細(xì)心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。三、自主管理促養(yǎng)成如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。通過民主選舉，不論成績(jī)好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。這樣的會(huì)議班主任可以不參加的，但要檢查班干部會(huì)議記錄。取而代之的應(yīng)是更加符合自己班嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范、民主的常規(guī)管理制度。教育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。”在平常的教育、教學(xué)中，任何一個(gè)教師都能做到賞識(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。其實(shí)，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴(yán)和功利的心理去真正的賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓他們得以健康快樂的成長(zhǎng)。但是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候是不是一定要當(dāng)面指責(zé)，甚至破口大罵，不請(qǐng)家長(zhǎng)不罷休呢？其實(shí)學(xué)生他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(zhǎng)打電話，他們簡(jiǎn)直是反感至極。關(guān)愛學(xué)生至少應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：（一）關(guān)心學(xué)生首先，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)參與制定的。其次，科學(xué)、規(guī)范的制度是實(shí)施自主管理的有效保障。實(shí)施班級(jí)管理過程中，班主任將班級(jí)管理
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1