【正文】 揮出來(lái),并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)生的優(yōu)良品德的形成，都是在細(xì)小的事情中，細(xì)小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來(lái)的。反之，你用真情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場(chǎng)上，實(shí)事求是地進(jìn)行處理，就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。班主任是學(xué)生的主心骨。其次執(zhí)法必嚴(yán)，規(guī)章制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。第二是嚴(yán)。交接的第一天，面臨的第一個(gè)難題就是全校宿舍調(diào)整。謝謝大家！282班班主任：郝利鑫第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！在學(xué)校的整個(gè)教育過(guò)程中，班主任始終是一個(gè)重要的角色，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的做法是“對(duì)優(yōu)生要保護(hù)，對(duì)差生要關(guān)心”，而且要加倍關(guān)心，對(duì)一些特別差的，每天無(wú)所事事的學(xué)生，可以讓他做一些力所能及的事，比如安排他們每天寫半頁(yè)知識(shí)點(diǎn)，雖然半頁(yè)不多，但堅(jiān)持下來(lái)也是非?？捎^的。第三個(gè)字“磨”，由于我性格比較慢，慢就比較有耐心，作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。做為班主任要有做好學(xué)生工作的自信心。晚眠的時(shí)候又一一巡查的各個(gè)宿舍，確保所有人到齊。我首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任凡要求學(xué)生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說(shuō)服力，無(wú)聲的行動(dòng)勝過(guò)千百句有聲的語(yǔ)言。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽到他們的心里話。她感到前途無(wú)望,憂心忡忡,我一一開導(dǎo)她，當(dāng)前最主要的是好好學(xué)習(xí)，多和同學(xué)交流......。后進(jìn)生往往心理上較自卑，他們學(xué)業(yè)差、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開老師。當(dāng)我剛進(jìn)店門就有一個(gè)壯實(shí)的小伙子朝我走來(lái)，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。這時(shí)，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個(gè)雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠(yuǎn)。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向?qū)W生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》?！边@樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書，又督促了他們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，也讓孩子們自覺(jué)地檢點(diǎn)自己的一言一行。生活上學(xué)生要互助互愛，學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是互助互愛的。對(duì)班委我的要求是非常嚴(yán)格的首先讓他們明確自己的職責(zé)，每天誰(shuí)負(fù)責(zé)早、午讀，誰(shuí)檢點(diǎn)小黃帽紅領(lǐng)巾，誰(shuí)負(fù)責(zé)桌椅板凳的整齊，誰(shuí)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生都是責(zé)任到人的，此外就學(xué)習(xí)、工作方法、工作態(tài)度等也向他們提出了要求，同學(xué)們共同監(jiān)督?！皥?bào)告——”低微的聲音傳來(lái)，我推門一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說(shuō)再不會(huì)遲到了，這還了得？”正當(dāng)我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是。從不自然的表情中，我知道她一定在隱藏著什么。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。你看，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，可見我是多么的愛你。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。5%的同學(xué)已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當(dāng)成年化。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問(wèn)題。早戀的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，旨意朦朧。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預(yù)防針”“預(yù)防針”一定要把握好時(shí)機(jī)。如：128班我已經(jīng)委托歐學(xué)榮老師，計(jì)劃在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行。首先讓學(xué)生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己能否一心二用？實(shí)踐證明沒(méi)人能做到這一點(diǎn)。其次用遠(yuǎn)大的理想來(lái)激勵(lì)他們，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)?；蛄髀湓诖孱^寨腳、街頭巷尾。此時(shí)用所掌握的青春期的知識(shí)，通過(guò)各種方式調(diào)查了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學(xué)的依據(jù)。我在與其談話時(shí)對(duì)我說(shuō)了一句話：“老師，你放心，我會(huì)處理好的。將來(lái)才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時(shí)和他談一些輕松、愉快的話題。你不如把幫她的精力用到你的學(xué)習(xí)上，將來(lái)你有能力立足時(shí)你再幫她?！痹谶@些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對(duì)90后的“鴛鴦譜”，真是在與其斗志斗勇！妍：昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。中學(xué)階段正是十二三歲到十六七歲的時(shí)候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來(lái)潮，在經(jīng)過(guò)一段驚喜、害羞、彷徨的心理過(guò)程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。甚至他們會(huì)滋長(zhǎng)一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛來(lái)，盡管 他們對(duì)戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個(gè)期間，如果得不到家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書信、電話等方式來(lái)傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。男生邀請(qǐng)男老師講解。我的做法不是簡(jiǎn)單的理論上的說(shuō)教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會(huì)。用這樣的形式讓學(xué)生深刻理解早戀的危害。大部分只能靠體力勞動(dòng)換取財(cái)富。其實(shí)更瑣碎的、更傷腦筋的問(wèn)題還在后頭。以便讓以后的班主任老師有所了解。在他來(lái)到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個(gè)好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識(shí)充實(shí)自己，讓你的肩膀更厚實(shí)，讓你的雙手更有力。要拆這對(duì)鴛鴦不是件簡(jiǎn)單的事情。她數(shù)學(xué)才考3分，換我我也幫不了她。”我笑之：“別忘了，我學(xué)過(guò)教育學(xué)。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。使他處處感到老師在關(guān)心他。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我班有個(gè)學(xué)生叫呂睿。真可謂是在與其斗志斗勇！第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這還更現(xiàn)實(shí)。讓他感到我們很有共同語(yǔ)言?！甭犞墓适?，我感覺(jué)就好象在和同事探討問(wèn)題。我保證決不會(huì)出現(xiàn)你所擔(dān)心的事?！焙髞?lái)該同學(xué)主動(dòng)寫來(lái)了一封信，表示以后堅(jiān)決不再發(fā)生這樣的事情。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對(duì)象則及時(shí)追加“強(qiáng)化針”。生活將極其窮迫。“理想遠(yuǎn)大的人，也是道德高尚的人。其實(shí)這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。女生就有我安排。七年級(jí)是打“預(yù)防針”的最佳時(shí)期。他們對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨(dú)接觸。此時(shí)處于異性親近期。對(duì)兩性關(guān)系感到神 秘、敏感、奇妙