最新分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思(匯總10篇)(完整版)
【正文】 觀察，怎樣計算方便，再選擇方法”“對，第二種方法具有普遍性，適合小數(shù)乘分?jǐn)?shù)所有的題，但是并不是所有的題都要一成不變的選擇這種方法，計算的時候，要先觀察數(shù)據(jù)的特點，選擇計算簡便的方法”，看，這樣簡單的計算教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生自己的生成，碰撞，內(nèi)容就變得厚重多了，學(xué)生對于計算就會靈活地選用計算方法。但是教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中如何找準(zhǔn)教學(xué)的起點，如何給學(xué)生充分的探究空間，讓學(xué)生在充分地進(jìn)行研究、討論和交流，從而獲得真正的數(shù)學(xué)知識，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展任然是需要我們進(jìn)一步探討和研究的問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)的注意問題中，明確指出，教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因而課堂上，我讓學(xué)生自己去搜索生活中的百分?jǐn)?shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用已有的分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)與生活中對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，以生活化的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生體驗到現(xiàn)代生活中教學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生”的教學(xué)。分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇二《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》是人教版六年級下冊，第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》例5內(nèi)容，松鼠的尾巴長度占身體長度的四分之三，問題:（1）松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）松鼠樂樂的尾巴有多長？這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，以前學(xué)生學(xué)過小數(shù)乘小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，鑒于學(xué)生這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，我設(shè)置以下前置作業(yè)：閱讀題目，理解信息和所求的問題。有了第一題的結(jié)論，第二題輕松就過了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)先約分鐘后，在計算，要簡便的多。分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇四本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對于分子和分母是2和5的倍數(shù)能發(fā)現(xiàn)進(jìn)行約分，但是對于3的倍數(shù)有部分同學(xué)看不出來，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤，注意加強(qiáng)對學(xué)生說明要注意3的倍數(shù)的約分，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。但教材上并沒有合適的情境提供給我們使用，而我們還必須要創(chuàng)一個情境讓學(xué)生感受到知識產(chǎn)生的必要性。整節(jié)課下來，我感覺過程算是比較順暢的，但是存在較大的困惑。先來探討一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)，請試著把“0。（直接寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，能約分的再約分）a、探索分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法出示：把下面的分
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