小學語文觸摸春天說課稿觸摸春天說課稿(通用6篇)(完整版)
【正文】 需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。作者從中悟到了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”，從而激發(fā)學生熱愛生活，珍愛生命的情感。因此，我主要采用自主讀悟、合作交流的教學方法，并輔以情境教學法、談話法，優(yōu)化結(jié)合，充分體現(xiàn)以學定教。著名教育家第斯多惠認為：“科學的知識不應該是傳授給學生，而是引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立的掌握他們。然后，教師范讀，男女生賽讀，讀出盲童安靜熱愛生活，珍愛生命的情感。并讓學生去品讀張海迪、海倫板塊二：引導體會，熱愛春天師：這么美的春天，我們都是用眼睛感受到的，今天我們要學的課文（出示課件）中的盲童安靜雙目失明竟然也看到了春天，這不得不讓人覺得是個奇跡。句子五： 她走得很流暢，沒有一點磕磕 絆絆。出示句子二： 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。她的內(nèi)心是多姿多彩的，他用自己的心靈已經(jīng)觸摸到了春天的美麗。這篇課文真切地描寫了一個叫安靜盲童在春天充滿花香早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命強烈追求?！窘虒W重難點】由于本課話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，對“生命”感悟不是很深，如何深入體會一些關(guān)鍵語句含義，體會盲女孩感受，就成為這課教學重點。文章語言優(yōu)美非常適合朗讀。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，因此，我采用多媒體為學生提供形象生動畫面，創(chuàng)設情境讓學生去感悟，和走進文本品讀來突破本課教學重難點。本課所在第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開，所選4篇課文從不同角度反映了對生命思考，抒寫了對人生感悟。這就是作者在這個傾向裊裊的早晨從安靜的身上悟道的道理：安靜雖然是個盲童， 但她用自己的心靈去觸摸春天， 感受世界， 她是多么熱愛生活、熱愛生命啊！ 從她的身上我們體會到： 無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄， 都有生活在這個世界上的權(quán)利， 都應該受到人們的尊重。也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。）師：看不見鮮花，只能聞到濃郁的花香，她卻整天流連在花叢中，是阿，這奇跡就源自她對春天的熱愛，讓我們再來讀一讀這兩個句子，體會她那份對春天的愛吧！這一板塊的設計意圖是：貫徹以讀為本的理念，返樸歸真，從文本中來到文本中去，讓學生與文本對話。（課件出示句子一
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