小壁虎借尾巴教學反思不足小壁虎借尾巴教學反思優(yōu)缺點(八篇)(完整版)
【正文】 堂氣氛中理解了課文內容。這樣學生才能感同身受，讀的效果也自然好一些。小壁虎借尾巴教學反思不足 小壁虎借尾巴教學反思優(yōu)缺點篇二《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。《小壁虎借尾巴》這則故事的生動有趣，從中明白到小壁虎斷了尾巴還會長出一條新尾巴的自然知識。讓學生預習；教拼音時，讓學生采蘑菇，學生講出音節(jié)中的難點，充分發(fā)揮學生的“小老師”作用。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。雖然，在之后的教學中，學生沒有了新鮮感，但是也順利地完成了這堂課，只是很平淡，學生沒有自己的新發(fā)現(xiàn)。古人云：“讀書百遍，其義自見。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達方法，為說話、寫作打下了結實的奠基。這樣交流，既有利于學生加深對課文內容的理解，又有利于學生表達能力的訓練。在開始教學時，我讓學生自由讀文，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……讓學生充分地讀文，有所感知的同時也培養(yǎng)了語感。在這一個環(huán)節(jié)中，給了學生充分的時間，并不急于表演交流，而是給學生有足夠的時間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。通過故事說明了某些動物的尾巴的作用，借文學形式講解自然科學知識。達到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學目標的效果。課件，圖片，頭飾。師：請小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學們想：它們的爬行有什么區(qū)別？生：答（略）師：同學們，我說幾個詞，看誰反應快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。師：用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）師：你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/師：誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽？師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？生：沒有。這種功能叫做再生。生：（站起來）我是小魚姐姐。（板書課題：小壁虎借尾巴。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。尤其低年級的孩子們好動愛玩，富于想象，當他們捧讀本文的時候，會浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。我在教學中緊緊抓住“借”字，讓學生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學生加深對課文內容的理解，又有利于
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