20xx年登高教案教學(xué)設(shè)計(jì)及板書(shū)(精選15篇)(完整版)
【正文】 夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。五、整體感知本詩(shī)詩(shī)眼為哪一字？明確：悲。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠長(zhǎng)；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠長(zhǎng)，人的生命就越顯得短暫?！保?）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！督戏昀铨斈辍?昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！肚锱d八首》1星垂平野闊，月涌大江流?！端畽懬残亩祝ㄆ湟唬?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。板書(shū)設(shè)計(jì)：登高杜甫悲雷真民[《登高》教案]登高教案教學(xué)設(shè)計(jì)及板書(shū)篇二 學(xué)生自讀感悟無(wú)邊的秋葉刷刷落下，沒(méi)頭的長(zhǎng)江滾滾奔來(lái)?！兜歉摺芬辉?shī)情景交融，前四句寫(xiě)景，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤(pán)旋，悲涼沉郁之感。頷聯(lián)詩(shī)人具體描寫(xiě)秋景，“落木蕭蕭”“長(zhǎng)江滾滾”，狀景逼真，意境雄渾綿邈。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人的衰嘆。此詩(shī)雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉，詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)想1．通過(guò)比較、涵詠，賞讀結(jié)合，揣摩詩(shī)歌的豐富意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人的風(fēng)格特征。登高教案教學(xué)設(shè)計(jì)及板書(shū)篇四。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。他在這里先后居住了將近四年，留下詩(shī)作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。作者介紹：杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老，因任檢校工部員外郎，而又被稱做杜工部。3．?dāng)M采用屏幕投影的方式，準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相近的風(fēng)景圖片及相關(guān)的詩(shī)詞、資料，達(dá)到形象、直觀的效果，并擴(kuò)大課堂的容量。前兩聯(lián)的寫(xiě)景并后兩聯(lián)的抒情張本，寫(xiě)秋景，物象含蓄，極富特征，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字，表明詩(shī)人構(gòu)思用字的精妙。特別是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。以上四句寫(xiě)景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，實(shí)際上作者已經(jīng)融情入景，景中已自有情。全詩(shī)語(yǔ)言精煉，詞約義豐。萬(wàn)里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺(tái)。根據(jù)注腳，解讀詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)《江村》會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《丹青引贈(zèng)曹將軍霸
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