【正文】 雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。）3．默讀課后“資料袋”。2．齊讀課題。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。教師出示資料《張騫與絲綢之路》。生自讀課文交流所獲。運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。絲綢之路教學(xué)設(shè)計板書 絲綢之路教學(xué)設(shè)計評點(diǎn)語篇二教材分析（認(rèn)為是難課的理由）：《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。）“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動都受人暗中監(jiān)視?！保?）想象一下當(dāng)時惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會讓你感觸深的詞語。、批注。體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。）四、同桌交流，查漏補(bǔ)缺五、匯報交流，感悟語??（一）自然條件非常惡劣相機(jī)出示以下句子：“羅馬位于中國西邊七千多千米的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、自然條件非常惡劣，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。（2）指名讀，生評價。”師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱?！薄腔邸?全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識復(fù)雜，在教學(xué)時難以把握。通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。檢查自學(xué)情況：生字詞語的朗讀和書寫；重點(diǎn)段落的朗讀。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。讀了課題，你想知道什么？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。這是古老的中國西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣，課后可以去做個了解。、價值觀的形成初期，適時強(qiáng)化他們的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。5．同學(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。如栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)中，我在導(dǎo)入新課時，先向?qū)W生呈現(xiàn)世界版圖上絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。絲綢之路對加強(qiáng)東西方經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化交流和促進(jìn)各國人民友誼起的重要作用，點(diǎn)明了這條路偉大的歷史意義。化難為易，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)課文，充分地感受到開辟了絲綢之路的艱難過程，從而使這堂課更加充實(shí)。一、圖片導(dǎo)入 引入情境同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。認(rèn)識9個生字。本文語言生動，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。一、交流資料，引入新課課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。④指名讀這一自然段。)⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。（板書課題）釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個自然段在講？（女生讀，男同學(xué)思考：找出一個詞語概括路的特點(diǎn)，你是如何體會到的？課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境惡劣，充滿艱辛與危險。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會會怎么樣？（不會發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。２、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。它是東西方文明交往的通道。三、閱讀課文，交流體會１、體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值：⑴出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。⑶通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流：預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。由于公元前１世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。一、激導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。）⑷小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。該班大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語 文，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、思維敏捷、善于思考、語文綜合素質(zhì)較好，同時也具備了獨(dú)立解決問題的能力；但是學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動性，學(xué)習(xí)興趣不濃，需要老師時常督促。它是東西方文明交往的通道。出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。老師也有一個小小的資料和大家交流。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。云南：宋朝時的云南大理國（元代又并入統(tǒng)一的國家版圖）、少數(shù)民族的土司制度、云南與緬甸、泰國的雙邊關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。課件。二、發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問課件出示地圖，顯示羅馬和中國之間的距離有七千多公里。我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。（3）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；燕陣向南飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼就是十一年過去了。談自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。一、激導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。感受文化之路：⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。深情的民族自豪感。激朗讀。”⑶你是怎樣理解這一句的?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。(4)“從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。(板書課題，學(xué)生齊讀。②絲綢之路的發(fā)展圖）［設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望?！币龑?dǎo)大家想象：在這十一年中，張騫可能遇到了哪些困難和誘惑，他是怎么想的。課文學(xué)到這里，你還想提出哪些問題?預(yù)設(shè)：開辟絲綢之路為什么會獻(xiàn)出了畢生精力？張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？［設(shè)計目的：課中質(zhì)疑，問題質(zhì)量較高。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們看——學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢”)(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)積累運(yùn)用詞語。通過反復(fù)讀課文體會過渡段的作用。因此，我設(shè)計了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認(rèn)識的”。四川：三星堆遺址、蜀巴文明、宜賓等地的酒文化、歷史遺跡（都江堰）。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。齊讀課題。認(rèn)識“矗凹”等七個字詞。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？２、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。⑵讀課文第十三自然段。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的 “絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。而當(dāng)時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。⑷引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？⑷再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。２、齊讀課題。理解絲綢之路的重要意義。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。學(xué)生交流：（1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜。（學(xué)生交流，課件出示第4自然段。六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。⑸同學(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么