20xx年白楊禮贊說課稿分鐘(精選10篇)(完整版)
【正文】 不懂的地方，并思考為什么。誦讀品味法。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法。準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。心理學(xué)告訴我們：初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，但以具體形象作支柱，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。因此我們通過多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。學(xué)習(xí)該文的象征手法，理解白楊樹所象征的革命品質(zhì)，感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。對于形象思維，通過精心設(shè)計(jì)問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握主要形象，并理解主要形象的精神內(nèi)涵。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。收集有關(guān)茅盾的介紹和白楊樹的圖片。學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象，并思考：作者對白楊樹還做了哪些描寫？然后分析問題，小組討論。讓學(xué)生體會(huì)文章的層次美和象征美。段式美：抑；揚(yáng)。受容，制發(fā)情的較讓，現(xiàn)感路多學(xué)又的之子，生沒，美。二、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，形成自己見解的能力，并能把自己的見解說出來。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對話描寫，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分，第一部分從開頭到第三自然段，主要講列車在茫茫的戈壁上行駛，車窗外不時(shí)閃過白楊的身影。白楊禮贊說課稿分鐘篇三《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。第二課時(shí)以討論和對比閱讀為主，充分理解散文中的抒情和議論的特點(diǎn)及作用。這是一篇抒情散文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)?！庇纱丝梢姡楦信c知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。據(jù)此，我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境，領(lǐng)會(huì)文章所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘和描寫”的深化。第三部分從第十五自然段到第十七自然段，講爸爸借白楊表白自己的心。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可分角色朗讀，讀書時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來，如爸爸的神態(tài)變化；兩個(gè)孩子的對話要讀出天真和稚氣來，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn)；爸爸說的那段話，因?yàn)槭菍⒆诱f的，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘。有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失
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