【正文】 。學習該文的象征手法，理解白楊樹所象征的革命品質(zhì)，感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。準確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎上品味課文準確、優(yōu)美、富有感情的語言。誦讀品味法。根據(jù)錄音的朗讀特點，思考該怎樣讀，為什么要這樣讀，同時體會文中不同的抒情方式。句式美：難道a；難道b；難道c；難道d。本篇課文，一、是激發(fā)學生對獻身于西部的建設者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精神。我認為鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎，而合理的安排教學程序卻是教學成功的關鍵一環(huán)。我的教學設想是，把本文的教學分兩課時完成，第一課時通過朗讀訓練，品析語言充分感受作者的感情，初步理解文章內(nèi)容及象征手法。所以在教學中，我力求醞釀出一種與教學內(nèi)容相關的情感與情緒。初中語文教學大綱要求，初中階段，學生學習現(xiàn)代文除“能領會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路”外，還應“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學作品的能力。本文的教學以讀為主，通過朗讀一理解一朗讀，并結合多媒體等方法教學本課。的以時上到主是鼓，體詞勵品而。通過討論，讓學生明白這是托物言志的寫法。出示白楊樹的圖片，簡要說一說畫中白楊樹的特點，并適當展開聯(lián)想，說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合。多媒體輔助教學法。本文的設計，遵循以下幾個思想原則：力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生。教學內(nèi)容：《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3月，當時抗日戰(zhàn)爭正進入最艱苦的時期，北方人民在共產(chǎn)黨的領導下堅強不屈，團結抗戰(zhàn)，建立了強大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。但初中生還是第一次遇到運用象征手法的散文，因此它又是本節(jié)課的一個難點。要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學會品味、感悟、遷移、轉換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學習與創(chuàng)造的成功的喜悅。教師要介紹什么是象征，象征與比喻的區(qū)別。結合課文，仿寫抒情句：，去鄙視這的蓮花我要高聲贊美蓮花!（三）課外作業(yè)：選擇課文中喜歡的語段熟讀并背誦。理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的見解。課文重點是二、三、四段，為了使學生更好地掌握課文內(nèi)容，體會中心思想，培養(yǎng)自我學習能力，我計劃兩課時授完本課。第三