秋天的圖畫的教學反思(實用8篇)(完整版)
【正文】 合理安排時間，在有效時間內(nèi)完成教學任務(wù)。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。采取“隨文識字”的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。再如說“勤”字時，學生說“勤勞”，就啟發(fā)學生用“勤勞”說一句話。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。第一課時，除了以識字、寫字，朗讀為重點，同時也關(guān)注到了學生看圖說話的口頭表達潛力。帶著這種美齊讀全文。只有極少數(shù)學生能回答這個問題。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。生自由讀請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。蘋果露出紅紅的臉頰。這下，同學們懂了，快速地畫出了“蘋果”、“稻海”、“高粱”?！罢婧茫F(xiàn)在這樣，男同學說前邊的，女同學說后邊的。秋天的圖畫的教學反思篇五學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。這種遷移也是語用的一種落實。強化語文教學以讀為本的理念。這節(jié)課，較之以往的課，我已經(jīng)關(guān)注到了作者文字表達背后的秘妙，暫時沒覺得還有什么環(huán)節(jié)需要調(diào)整。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。緊接著第四個要求出臺了：“我有兩個句子，大家比一比，看那個好，記著要告訴大家你的想法啊。這個任務(wù)同學們都愛完成，很快就畫完了，看著圖，讓他們感覺秋天真得像幅畫。秋天的圖畫的教學反思篇四這篇小短文描寫了秋天的美麗景色?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。秋景、實物投影儀、生字卡片(師生)第一課時會認“圖、梨”等8個字，會寫“波、燈”等8個字。秋天的圖畫的教學反思篇三身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《秋天的圖畫》教學反思，歡迎閱讀與收藏。大自然才會變得如此美麗，社會才會變得如此和諧。鑒于此，下次課前準備就應(yīng)要求學生針對一種
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