【正文】 課對課堂教學(xué)十分重要。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。只是在今天的教學(xué)過程中，對某些詞語的講解比較簡單出淺，如“水洼”幼兒會說成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親身實(shí)踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象，下次一定會深入到教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)詞語中的理解，達(dá)到詞語在不同方面有不同的解釋。除此之外，在師傅的指導(dǎo)下，我明白了任何活動教師都應(yīng)“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中?？磥恚獙W(xué)生寫作文，老師應(yīng)該告訴寫生寫句子的方法，學(xué)生通過模仿，就一定會把句子寫生動。是這樣寫的：一片片紅紅的楓葉像燃燒的火焰，一直連著晚霞到天邊。棉花姑娘裂開了嘴，露出雪白的牙齒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像繁星點(diǎn)點(diǎn)。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。為了教好這次寫作，首先我們利用雙休日讓學(xué)生到郊外到田野去認(rèn)真觀察秋天，因?yàn)槌抢锏暮⒆硬恢竟?jié)變換。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。”就記住了“梨”字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字，真正做到了寓教自樂。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學(xué)生說說出了各種梨，這樣即認(rèn)了字，也把說詞與生活密切聯(lián)系起來。二、在具體的語言環(huán)境中識字在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合在識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個(gè)語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。開始時(shí)是自由讀課文，同桌對讀。以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家分享的“二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)反思”全部內(nèi)容，如果喜歡，請繼續(xù)關(guān)注查字典語文網(wǎng)并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集呈現(xiàn)最好最實(shí)用的教學(xué)文章!《秋天的圖畫》課后反思體會篇二在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，鞏固了生字。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。以后我會更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。因此，我就放映自己制作的幻燈片給學(xué)生看。田野里，景物有：蒲公英、蒼耳、棉花、甘蔗、稻谷、小草等等。石榴也熟透了，咧開了肚皮。小螞蟻成群結(jié)隊(duì)幫運(yùn)糧食，和秋天揮手告別等。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學(xué)到了不少東西!下面是根據(jù)健康活動 《小小旅行家》，在師傅的指導(dǎo)下做的反思：一、 語言組織的有效性健康活動(體育)往往是幼兒興奮度最高的一個(gè)活動，在活動中孩子們可以“大展手腳”然而要想讓孩子們聽從老師的指揮，就要考慮到語言的組織，在本次活動中，我總會出現(xiàn)語言組織方面的錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子們聽的云里霧里的，例如在活動中我說道：“你們這樣玩對不對”經(jīng)過師傅的指導(dǎo)，應(yīng)改為：“你是怎么玩的?”一句簡潔明了的話語就能讓孩子們理解該器械的多種玩法，二、 教師示范的重要性在活動前我進(jìn)行的隊(duì)列練習(xí)中“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等等，大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn)，可仍有幾個(gè)小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn)，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應(yīng)的方向轉(zhuǎn)。對于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會看到的不同效果。在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學(xué)生，備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，我采用的生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐潛力。下面我對我所上的《北京》一課做以下自我反思?！侗本愤@一課，在朗讀時(shí)，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。教學(xué)反思不僅只局限于課后，同樣適用于課前和課上，只有三管齊下，方能提高分析設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變、評價(jià)總結(jié)多方面的能力。俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗。筆者對蘇教版《化學(xué)2察與思考：電解飽和cucl2溶液》做了這樣處理，先給學(xué)生這么幾個(gè)問題：①標(biāo)出電子流動的方向。年輕教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，處在借鑒模仿的階段，容易被左右而缺少自己的思想，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上往往存在這些問題：形式單一、條框較多，細(xì)節(jié)處理、重難點(diǎn)突破不夠到位，運(yùn)用知識、解決問題的能力培養(yǎng)不夠注重。一方面，年輕教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求，避免滿堂灌的教學(xué)方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時(shí)，應(yīng)嘗試給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的舞臺。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題，在爭論中豐富提升認(rèn)知。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思：(1)新課導(dǎo)入是如何承上啟下、富有創(chuàng)意的?(2)多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的?(3)板書設(shè)計(jì)是如何層次清楚、條理分明的?(4)采取了什么方法使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的?(5)采取了什么措施調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛?(6)采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課后年輕教師應(yīng)進(jìn)行深刻反思，捕捉動態(tài)生成資源中的有意義成分，尋找隱含在背后的理論依據(jù)，加以推敲總結(jié)，使之上升到一定高度，獲得規(guī)律性認(rèn)識。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合。因此，教學(xué)中必須要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。三、今后努力的方向和設(shè)想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在鄭州一八國際小學(xué)梁海霞老師執(zhí)教的《小兔請客》一課中，梁老師首先通過課前完成學(xué)習(xí)單來梳理本節(jié)課的內(nèi)容，然后采用學(xué)習(xí)單中的“試一試”的兩個(gè)題目展開交流，深度對話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。從可始的杯子中倒同樣多的水，一個(gè)杯子中放有檸檬，一個(gè)杯子只有水，從比較喝水的多少，體會物體占有一定的空間。三是北京的名勝古跡和公園。放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。我真得感謝上蒼，讓我活了下來。其中的收獲不僅僅僅是字句上的，更多的是人生的教育，做人的教育，教你如何處理各種關(guān)系，教你如何做事，教你如何提升人生的境界。故，以身觀身，以家觀家，以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng)，以邦觀邦，以天下觀天下。修行的過程是遞進(jìn)的，德行的增長是逐漸的，然而源頭在自己身上。欲誠其意者，先致其知，致知在格物。博士的指月之指，給了我前進(jìn)的方向!。”“修身、齊家、治國、平天下”，修行的核心是自己?！抖Y記”在這一章里，在博士的講解下，我明白：做事要由內(nèi)及外，內(nèi)部基礎(chǔ)做好了，外在結(jié)果自然就堅(jiān)固?！吧平ㄕ卟话?，善抱者不脫，子孫以其祭祀不輟。于是我翻出《道德經(jīng)》開始看，有的不懂，有的似懂非懂，但是沒關(guān)系，讀書能夠占用我胡思亂想的時(shí)間，再說，幾千年沉淀下來的書，就應(yīng)是好東西，所以有空我就啃點(diǎn)。(把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構(gòu)成了整個(gè)第二自然段的景物)這樣讓學(xué)生通過看看、畫畫、說說、放放把抽