獨(dú)木橋教案(4篇)(完整版)
【正文】 五、用電腦演示各種橋梁的圖片。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。請幼兒說出這種橋梁的類型。繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素?！端鳂虻墓适隆肥橇昙壪聝缘诙卧谄哒n，故事性較強(qiáng)，有著豐富的思想內(nèi)涵。３、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文的主要內(nèi)容。（2）過渡：了解了索橋，接下來讓我們一起走進(jìn)索橋的故事。讀何公何母為民修橋的故事，體會到何氏夫婦也有一顆（ ）的心。）師總結(jié)：像李冰父子、何氏夫婦、勇士丹柯許許多多的人為了多數(shù)人的溫暖、安康、幸福而犧牲自己的人，永遠(yuǎn)活在歷史的長河中，他們的心永遠(yuǎn)存在于人們的心中，千百年來他們依然在發(fā)光人們依然會記得他們的豐功偉績，他們的心靈和無私奉獻(xiàn)的精神依然在影響著一代代。搜集索橋其它的故事。有學(xué)生遺忘的知識，及時提醒溫習(xí)路徑。如：重視對練習(xí)四提供的材料與課文對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第二課時。（板書） 師總結(jié)：多么感人的故事，都江堰還有許多動人的故事。問題三對照板書：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母為民修橋勇于犧牲、勇士丹柯掏心引路舍己為人的精神“比故事更美、更好”。想一想什么東西“比故事更美、更好”？你從哪里看出來？（小組合作學(xué)習(xí)，交流讀書心得。）追問：索橋有什么故事？什么東西“ 比故事更美更好 ”？讓我們先來了解索橋。體會課文結(jié)尾的含義。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。那么教
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