最新地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)(6篇)(完整版)
【正文】 雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)篇二《地震中的父與子》教學(xué)反思浙江省諸暨市浣紗小學(xué)趙飛華我在努力地體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：開始上課時(shí)，我就告訴學(xué)生：今天我是不把問題說出來，而是讓大家讀課文，然后思考老師會(huì)提出什么樣的問題？應(yīng)該怎樣回答？在自主、探究學(xué)習(xí)之后，在小組中展開討論，把自己的想法告訴同學(xué)，聽取大家的意見。最后抓“兒子的了不起”的兩個(gè)場(chǎng)景，總之學(xué)生感悟是有了，但是內(nèi)在情感的感動(dòng)離預(yù)設(shè)還是有那么一點(diǎn)距離。在聽，說，讀寫中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。一、抓住文眼，聚焦形象為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里入情入境，情有所動(dòng)，理有所悟，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話后，播放地震影片，引導(dǎo)學(xué)生感受地震后的人心惶惶，人員傷殘情景。二、情感震撼，讀中體驗(yàn)我始終強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，披文入情，以讀促思，讀中感悟。因?yàn)槊抗?jié)課不可能提問到每一名學(xué)生，所以小組學(xué)習(xí)就是他們展示自我的一個(gè)空間?！边@幾句話的朗讀指導(dǎo)，將其改編成詩(shī)歌的形式，再配上音樂，學(xué)生的感情一下子激發(fā)出來，聲情并茂的朗讀課文。我認(rèn)為這種親情教育不止讓學(xué)生受到感染，而是思考、是行動(dòng)，將課堂的教學(xué)延伸到學(xué)生的成長(zhǎng)中。在課堂上，我的擔(dān)心沒有多余，但也有些出乎我的意料。老師們建議說：應(yīng)該以此為契機(jī)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課堂的氣氛推向高潮。希望老師們不要忽視我所忽視的問題、現(xiàn)象，讓我們的課堂更能體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師而努力。第一課時(shí)抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。一組是地震后的場(chǎng)面，通過選詞說話的方式，來檢查學(xué)生初讀課文的效果，而不是機(jī)械地說說詞語(yǔ)的意思。教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起到了示范作用，你能不能像老師這樣說說你自己的感受？從而提升學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。三是在重點(diǎn)段設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)的時(shí)候，集中力量做一點(diǎn)，時(shí)間會(huì)更充裕效果會(huì)更好?？芍^一舉多得。通過揣摩父親的心理來更好地多元個(gè)性解讀文本。地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)篇三《地震中的父與子》描寫是是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。要讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，并成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)：在教學(xué)中，我讓一名同學(xué)到前面板書“了不起”，孩子在黑板上寫了大大的三個(gè)字，我卻因?yàn)樽痔?，沒有和老師的板書協(xié)調(diào)起來，而讓孩子把
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