【正文】 管理。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。（23）班為c班，大部分能上課跟著走，不講話，不做與課堂無關的事，但學習積極性極低。由于在力學和電學的計算較多，推理性的分析方法也會大量應用，所以要有必要的練習，對重點難點也需精要分析，對教師的課前備課，及習題準備有較高的要求。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。初三物理學期教學工作計劃篇二二個班共有學生135人，其中一班65人，二班70人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài)。以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。 做好分類和綜合訓練。聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養(yǎng)學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。加強對中等學生的關注程度，這大部分學生是教學的主要組成部分，是提高教學成績的主體。在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。保護學生的學習興趣。（17）班為b班，學生的高低差距跟大，從上課和作業(yè)看出，有大概15個左右的學生，底子薄，學習積極性低，雖然上課能坐著聽，但明顯人在心不在，或根本聽不懂，有些動手的主動性也很差，其能力只能與c班同類。我相信通過自身的努力，一定能將工作做好。由于在力學和電學的計算較多，推理性的分析方法也會大量應用，所以要有必要的練習，對重點難點也需精要分析，對教師的課前備課，及習題準備有較高的要求。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優(yōu)秀率，更期望能有滿分卷。它們的綜合題又是電學考試的難點。分成力學、電學、熱學、和光學四大板塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。增強學優(yōu)生的知識容量，擴大學生的視野，考出優(yōu)異的成績。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。專題復習的重點是揭示思維過程。詳細統計學生的失分情況。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。 力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。夯實基礎，鞏固雙基。模擬中考，素質適應。、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應堆的作用。板書：原子和原子核的組成提問：請根據化學課中講過的內容，說說原子和原子核的組成情況?教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結學生的回答，要求學生明確：任何物質的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的。了解裂變釋放出的核能十分巨大。因為放出的中子，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。講述：為便于和平利用核能，必須控制鏈式反應的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來。為了讓學生把握住這一次再認識，再鞏固，再提高的機會，能在中考中考出優(yōu)秀的成績，讓家長臉上露出滿意的笑容，我們物理備課組全體老師群策群力，討論后制定出以下總復習計劃：“大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向對頭已是成功的一半。復習過程中要注意關注每一個學生，注意他們的個體差別，層次差別，分別給予個別指導，及時補缺補漏，轉化差生。每復習一至二個單元就進行一次單元過關測試，注重對學生素質和能力的培養(yǎng)。它有利于學生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。第二階段分塊和專題復習階段，分為力、電、熱、光等幾個方面進行復習。此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如一兩個星期內進行一次簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質。我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對物理學習上起碼就會有不討厭，不怠慢的行為發(fā)生。升中考試是以知識和技能題為主是面對的是大部分學生。進行各種題型的訓練切忌“題海戰(zhàn)術”“難題戰(zhàn)術”。教會學生審題和剖析問題，知識的遷移。中等學生來說則鞏固原有基礎之下，逐步提升資源共享、交流、合作，集體。注意細節(jié)，減少不必要的失分。要對各類題型進行分析、比較、歸類布置給學生。如公式等。讓他有個勁頭去自覺地學物理中學生的心理，大多數是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。不能過急過快。進行專題復習：作圖、實驗、計算、綜合探究等。大家都各自進行了精心的策劃，每個人都有不同的方法如下就是我們學校的初三物理中考復習計劃和教學指導：第一階段全面章節(jié)復習階段，全面系統復習一遍，要求以課本為基礎，重視課文重要描述。(2)對于一些本質不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。第二輪復習：(時間：5月初質檢考后—6月初)這一階段的復習也稱綜合階段復習。根據本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點，加強復習，特別要指導學生明確每個實驗現象發(fā)生的條件，產生的原因和解釋現象的方法。我們認真總結了近兩年中考命題的特點，得到以下結論：中考命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，以現行課本為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。板書：核反應堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。于是裂