【正文】 背景：作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。讓我們深情齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨?？鬃釉疲骸昂温?？””運(yùn)用類(lèi)比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負(fù)。經(jīng)過(guò)了疏通文意，大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容，那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個(gè)問(wèn)題嗎？（ppt展示問(wèn)題）作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求一邊聽(tīng)一邊給拿不準(zhǔn)的字注音，并且劃分節(jié)奏2. 自由朗讀。（六）回顧所學(xué)，背誦課文[電腦屏幕：課文板書(shū)]讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（五）總結(jié)提高，達(dá)到c層目標(biāo)問(wèn)題設(shè)計(jì)：⑴、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境人物室中事）⑵、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”？（不陋。]過(guò)渡語(yǔ)：陋室是什么樣的呢？我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫(huà)面更加清晰了。）⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館”“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢？難道他的房子真的很簡(jiǎn)陋嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。）⑵、“銘”是什么？（古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字叫銘，后來(lái)成為一種文體，這種文體通常都是用韻的。a層：借助注解了解課文大意b層：理解課文的思想內(nèi)容c層：理解課文托物言志的寫(xiě)法誦讀要求a層：準(zhǔn)確流暢地朗讀課文b層：有感情地朗讀課文c層：背誦課文學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的古文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影錄音機(jī)電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。）過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口，極具音樂(lè)美，讓我們齊聲朗讀，共同感受。（斯是陋室，惟吾德馨。然而我覺(jué)得介紹陋室單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到陋室那該多好啊。）⑶、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？請(qǐng)用原文來(lái)回答。指導(dǎo)學(xué)生依照板書(shū)的提示背誦課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（學(xué)生一邊回答，老師一邊板書(shū)）1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承認(rèn)屋子簡(jiǎn)陋，又不覺(jué)得簡(jiǎn)陋，因?yàn)橹魅似返赂呱?。?wèn)：作者這篇文章的標(biāo)題是在寫(xiě)物，可真實(shí)情況是寫(xiě)物還是寫(xiě)人呢？答：寫(xiě)人?！甭?斯是陋室主人品德高尚陋 環(huán)境清幽 安貧樂(lè)道室 不陋 交往之雅銘 情趣之雅 高潔傲岸反問(wèn)引用托物 言志本堂課的最大優(yōu)點(diǎn)在于朗讀環(huán)節(jié)，每一次朗讀都給出了明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。在此背景下，他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》。六、指導(dǎo)朗讀：(一)、聽(tīng)錄音朗讀課文。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字，想一想，這些字的韻母都是什么?押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。 馨 ：香氣，這里指品德高尚。1．朗讀課文。”這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？討論并歸納：“陋室”二字扣題。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫(xiě)什么？討論并歸納：寫(xiě)室中事。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。如果答“陋”則以下設(shè)計(jì)3暫時(shí)不講，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開(kāi)?！闭?qǐng)品析此廣告，并仿寫(xiě)一則。陋室銘的教案 陋室銘教案第二課時(shí)篇七1．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡(jiǎn)陋的房子?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎?。古代傳說(shuō)中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認(rèn)為水中有龍就會(huì)顯示神靈。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。作者寫(xiě)陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對(duì)偶。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。11．教師講解作者并沒(méi)有寫(xiě)自己是什么人，而是寫(xiě)與他交往的朋友(板書(shū)：朋友)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣(板書(shū)：生活)。13．教師講解這樣，正反對(duì)照、虛實(shí)相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開(kāi)頭。這幾句是說(shuō)，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心。這就是說(shuō)，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。鴻儒，大學(xué)問(wèn)家。教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陋室銘》教案五》，來(lái)自網(wǎng)！提問(wèn)：階綠相對(duì)?回答：簾青。也就是說(shuō)，盡管這房子的確是個(gè)陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺(jué)得陋，反而處處可見(jiàn)其高雅明亮，“馨”字畫(huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的“文眼”?！败啊北疽馐前l(fā)散很遠(yuǎn)的香‘乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn)。2．提問(wèn)：這篇短文可分為幾個(gè)層次?回答：可分為三個(gè)