20xx年小學生課間活動調(diào)查報告小學生課間活動調(diào)查表(5篇)(完整版)
【正文】 們要自覺做好。通過調(diào)查，了解當?shù)睾铀廴镜闹饕?，帶來的一系列危害。如果沒有吃好早飯，攝取的營養(yǎng)不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。還有的家長提出要馬上改進。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。大多數(shù)家長持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。具體情況如下：由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。早餐是高熱量的，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。過去每到夏季，游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕，給人的感覺是干凈、清涼。沖里的魚兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游；沖底淤泥堆積，使沖水受到較大的污染。1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。（一）調(diào)查內(nèi)容：（1）小學生對識的基本態(tài)度。基本情況如下。通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：(一) 識教學方法的機械單一在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。這樣的安排便于學生盡快盡多地識，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。自己一個人的占3%同學97%先做好下節(jié)課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%鈴響后進教室的占13%提前12分鐘進來坐好97%從以上調(diào)查結(jié)果來看，較完整地反映了3——5年級學生對課間的認識，大多數(shù)學生還無法充分利用這十五分鐘進行放松，主要原因有兩個，一是由于學校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳，第二他們大多數(shù)對學業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務(wù)?！?因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務(wù)。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。有些教師希望通過抄寫讓學生記，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進行的指導。識原則沒有引起足夠重視，降低了學生識的興趣，單調(diào)地讀，重復地寫，機械地識過程使學習生時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用詞能力弱的一個根本原因。在一年級預(yù)習課文時，能積極主動的預(yù)習生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級
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