【正文】 報資料，相信你們對作者蘇軾又有了進一步的了解。結(jié)合“橫看”和“側(cè)看”的不同感受，讓學生發(fā)揮想象并用自己的語言去描繪廬山的“嶺”和“峰”是什么樣子的，感悟廬山的美。引導學生像詩人那樣用詩句說明怎樣才能看清廬山的真面目。最后齊聲吟誦。前兩句寫作者看到的景色，（板書：看景）后兩句是作者由景所悟出的道理?？梢詫懰脑姟⒃~、散文，也可以收集他的軼聞趣事。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，教學內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。教學方法：熟讀、簡析、體情、自主學習大家都旅游過哪些地方?(板書：廬山)(生跟讀兩遍。誰有什么不明白的地方?(指名說)現(xiàn)在請同學們在小組中互相解決問題，看看哪個小組解決的又快又好!哪個小組可以說說詩的意思?(解釋第一句)知道嶺和峰的區(qū)別嗎?(學生畫嶺和峰圖)弄懂了嗎?那同桌互相說一說這一句的意思?，F(xiàn)在就讓我們飽含感情，讀讀這首蘊涵深刻道理的詩吧!(齊讀)想試著背背嗎?你可以選擇獨自背或同桌背，看誰背的既快又有感情。生：這是我根據(jù)詩意畫的畫。生：全面的看，就能看清廬山真面目。(我看到了綠綠的柳樹，很多高高的山、還有人、云彩)那老師現(xiàn)在問小朋友一個問題:你爬過山嗎?你爬到山頂了?你爬到山頂都看見了哪些東西呢?(樹、草、花、也有好多的山)小朋友說的真好，老師告訴你，畫上的人叫蘇軾，他爬的山名字叫廬山，蘇軾登廬山寫了一首好聽的古詩?；顒友由煨∨笥?，你學會這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么?背給爸爸媽媽聽好么?大班語言教案:古詩《望廬山瀑布》活動目標:樂意欣賞不同體裁的文學作品，在文學活動中積累文學語言。師提問:古詩的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。這首詩是描寫廬山的水，廬山除了水很美，山也很美，我們的家鄉(xiāng)是一個山美水美，山清水秀的地方。1 課時。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎?解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情二、學習課文(一)解詩題，知作者：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?遠近高低各(重讀)不同：向遠處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。也就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。，理解詩題。過程方法目標:學習如何讓學生解讀詩歌。(課件播放廬山圖片,師簡介廬山)引導學生結(jié)合生活實際體會詩中蘊含的哲理。n聽錄音范讀,學生感知朗讀語調(diào)、停頓、重輕音、快慢等。(課件出示小練筆)結(jié)合詩句,放飛想象:從正面看,廬山___________________________________。側(cè)看廬山,山峰聳立,他不禁吟誦——橫看成嶺側(cè)成峰。)(5)強調(diào)“各”字,讓學生談談除了可以像作者這樣按照橫看、側(cè)看、遠看、近看、高看、低看的方位順序來看廬山外,還可以按照什么順序去看廬山呢?(引導學生從時間不同、季節(jié)不同、天氣不同等方面展開聯(lián)想)品悟“不識”,揭示哲理。揭示“當局者迷,旁觀者清”的啟示(3)結(jié)合課前的小游戲讓學生思考應該怎樣去認清方柱體的顏色、結(jié)合詩句讓學生思考應該怎樣認清廬山的真面目,從而引導學生質(zhì)疑應該怎樣看待事物呢?(揭示哲理:全面客觀地認清事物,對待問題)(4)結(jié)合所學的知識或生活實際談談對“全面客觀地認清事物,對待問題”的理解。近觀廬山,巍峨雄偉,猶如巨人。從遠處望,廬山___________________________________。全班同學跟錄音齊讀,并默記古詩。說說關(guān)于對蘇軾的了解。通過對詩句的理解,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。(2)根據(jù)注釋理解詩題。)三、總結(jié)師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到 __________說一句話嗎?(出示小黑板)不識廬山真(重讀)面目：(識：認清)“我”沒有認清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中：只因為我站在廬山中：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。)(蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。oint。小結(jié)活動情況下課!古詩題西林壁教案篇五、默寫古詩。)小朋友，這首古詩你有什