題西林壁說課稿(完整版)
【正文】 發(fā)、出示課件——你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目?使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，從中去明白其中的奧秘。
：朗讀就像一位出色的導(dǎo)游，會把我們帶入神奇美妙的語文世界，興趣是朗讀最好的老師，學(xué)生對朗讀產(chǎn)生了興趣，就能全身心投入。聽完這段資料，讓學(xué)生再讀讀這首詩，說說自己的感想。
品讀后兩句；“不識廬山真面目，只緣身在此山中。先同桌互相說，再指名讓學(xué)生說。
接著引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句
?。?）學(xué)生自由朗讀《題西林壁》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六大部分，我先來說第一大部分。
二、說教學(xué)目標(biāo)
了解蘇軾及寫這首詩的背景。
了解詩句的意思，體會詩中所蘊含的哲理。
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新課一開始，我就問學(xué)生：你們都游覽過哪些地方？學(xué)生可能會說出許多地方。
?。?）學(xué)生齊讀古詩，讀完后我糾正讀音。
?。?）我根據(jù)學(xué)生匯報的情況，隨機指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。”（課件出示詩句）
?。?）師：這么美的廬山，詩人為什么有不識廬山真面目的感慨呢？讓學(xué)生用詩中的句子回答。（板書：明理）
?。?）感想交流完以后讓學(xué)生用自己喜歡的方式背誦這首古詩
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第一，主要引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩包含的深刻的人生哲理
?。?）先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再指名說。
組織自學(xué)，理解詩意
(1)在學(xué)生述說畫面的基礎(chǔ)上，去尋尋詩人蘇軾眼中的廬山是怎樣的。
領(lǐng)悟道理，拓展延伸
A、啟發(fā)談話：廬山千姿百態(tài)，身處山中會看不清真面目，就像剛才同學(xué)們所說對一個事物只有多方面去觀察全面去認(rèn)識才行。在這浩如煙海的文化中，古詩一直閃耀著璨燦的光芒，引導(dǎo)學(xué)生去誦讀、賞析，加深他們對詩歌文學(xué)的熱愛，從而繼承并發(fā)揚中國的燦爛文化。其實，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個有心人，從生活，學(xué)習(xí)中找道理、學(xué)道理
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