【正文】 ：會認 個字，會寫 個字。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。加深對祖國的熱愛之情第一課時一、導入：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。出示第二組詞語：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令預設：“紙”的右邊沒有點；“低”的右邊下面有點；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點；“令”的下面有點。①“我要把自己藏起來。給生字口頭組詞。認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學生的學習興趣。指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。四、教學過程：（一）揭示課題。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。二年級上冊語文教案簡案 二年級上冊語文教案部編版篇一教學設計一、教學目標：能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋書寫指導：旋交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）分角色表演朗讀。你知道有哪些動物能夠預報天氣？是怎樣預報的？出示課前收集的資料，指導練習說話。識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。依次出示：海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。依次出示：云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。（2）介紹擬人。領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。二年級上冊語文教案簡案 二年級上冊語文教案部編版篇三認識7個生字。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。在學生說時進行指導。有感情地朗讀全文。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。小組匯報，檢查讀書效果。第二課時一、復習導入。三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。你還知道哪些描寫秋天的古詩？識字2教學目的：知識與技能：會認11個生字，會寫8個字。1． 自由讀課文，把生字畫下來。3．有節(jié)奏地讀詞語。二． 學習漢字，記住字形。1． 抄寫生字新詞。“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，）齊讀課題 （今天我們繼續(xù)學習這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題，稱贊就是？(夸獎，表揚。）（他們可愛嗎？你想更深入地了解他們之間的故事嗎？請翻開語文書，自由地讀讀課文吧）出示自讀要求，生齊讀。（2） 出示句子；小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。瞧，我已經會做椅子了。稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 警車小朋友真棒！都猜對了小結識字的方法。句號：表述完整的一句話。感嘆中國漢字的魅力。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。二、自由讀課文。指名讀課文。對照畫面，試著背誦課文。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內心的關愛。激發(fā)關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。課件出示：假如我有一枝馬良的神筆……生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢？請小朋友自由讀課文。（自由讀、指名讀、齊讀）學習課文第二小節(jié)小朋友，小鳥在家里等待，可能會發(fā)生什么事情呢？指名說。給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說句話。２、生自由思考，指名說，同桌交流。2假如小樹紅紅的太陽小鳥好吃的谷粒西西一雙好腿…………（根據(jù)學生寫的內容板書）二年級上冊語文教案簡案 二年級上冊語文教案部編版篇九小猴子下山第一課時今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。i)玉米地里一棵桃(t225。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。教學：林。桃子是結在樹上的，是“木”字旁。（教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。二、閱讀課文。述課文。（示范）“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀。（提供主語）“又……又……”說話。不看書說，記不清了再看書。指導讀流利?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。這“林”叫“雙木林”。教學：圓（kē）。n)的西瓜地里樹林子教學：塊。提示：猴是野獸，所以是“”。將每個人寫好的詩句連起來讀一讀，組成新的詩歌。生配樂自由讀。一個小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。滲透關愛他人、關愛環(huán)境的思想。朗讀這首詩，學生可能會產生心靈的共鳴，可能會產生許多新的“假如”。二年級上冊語文教案簡案 二年級上冊語文教案部編版篇八《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。提出不懂的問題和想進一步了解的內容。三、小組合作學習生字?！镆龑W生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們