【正文】 ：會(huì)認(rèn) 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)字。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情第一課時(shí)一、導(dǎo)入：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。出示第二組詞語(yǔ)：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令預(yù)設(shè)：“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。①“我要把自己藏起來(lái)。給生字口頭組詞。認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生積累了說(shuō)話(huà)的素材，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇一教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個(gè)生字。能用直線(xiàn)劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子。出示詞語(yǔ)：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤(pán)旋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：旋交流：氣象員是干什么的？誰(shuí)是海上氣象員？出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的差異）分角色表演朗讀。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣？是怎樣預(yù)報(bào)的？出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)。識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。依次出示：海灘椰樹(shù)貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。依次出示：云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。（2）介紹擬人。領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇三認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。有感情地朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。小組匯報(bào)，檢查讀書(shū)效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？識(shí)字2教學(xué)目的：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。1． 自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。二． 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。1． 抄寫(xiě)生字新詞?！胺Q(chēng)”是翹舌音，“贊”是平舌音，）齊讀課題 （今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，齊讀課題，稱(chēng)贊就是？(夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)。）（他們可愛(ài)嗎？你想更深入地了解他們之間的故事嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀讀課文吧）出示自讀要求，生齊讀。（2） 出示句子；小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。稱(chēng)贊能使小獾充滿(mǎn)自信，使小刺猬消除疲勞。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 警車(chē)小朋友真棒！都猜對(duì)了小結(jié)識(shí)字的方法。句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。感嘆中國(guó)漢字的魅力。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前?！庇兄静辉谀旮?，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力?！锬苷_、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。二、自由讀課文。指名讀課文。對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。課件出示：假如我有一枝馬良的神筆……生自由讀課文：書(shū)上的小朋友用這枝神筆給誰(shuí)畫(huà)什么了呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文。（自由讀、指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)小朋友，小鳥(niǎo)在家里等待，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？指名說(shuō)。給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說(shuō)句話(huà)。２、生自由思考，指名說(shuō)，同桌交流。2假如小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)小鳥(niǎo)好吃的谷粒西西一雙好腿…………（根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容板書(shū)）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇九小猴子下山第一課時(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。i)玉米地里一棵桃(t225。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。教學(xué)：林。桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。二、閱讀課文。述課文。（示范）“猴子看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。（提供主語(yǔ)）“又……又……”說(shuō)話(huà)。不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。指導(dǎo)讀流利。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。這“林”叫“雙木林”。教學(xué)：圓（kē）。n)的西瓜地里樹(shù)林子教學(xué)：塊。提示：猴是野獸，所以是“”。將每個(gè)人寫(xiě)好的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，組成新的詩(shī)歌。生配樂(lè)自由讀。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥(niǎo)只能在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）五個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥(niǎo)只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）天黑了，餓呀，怕呀，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥(niǎo)只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）重點(diǎn)落在:鳥(niǎo)媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。滲透關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的思想。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇八《假如》是一首充滿(mǎn)童趣、情趣、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑，充滿(mǎn)兒童的想像力、創(chuàng)造力。提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。三、小組合作學(xué)習(xí)生字。★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們