【正文】 第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：課文開頭寫了楊梅樹的什么特點(diǎn)?二、習(xí)三至六自然段。三、 齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題： 哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果? 課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?)△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。）教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？楊梅樹枝葉茂盛，果實(shí)累累。（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。自由讀，ⅲ、看了課文，你知道了什么？你還有什么問題？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）ⅳ、聽了作者的描述，你最想說的是什么？ⅴ、齊讀，我們再來品嘗品嘗著新鮮的楊梅果⑷、小結(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。想看看你們對家鄉(xiāng)了解多少，對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇六了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。⑧引讀第四自然段。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（火紅的高粱地，金黃的玉米……）評析：在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。我想書中寫的楊梅是長在樹上，或是剛剛摘下來的，一定新鮮，所以我覺得書中描寫的楊梅會更讓人喜歡。師：你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？生：想（興高采烈地回答）師：現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。 自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。 把三個(gè)自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會作者的感情。 顏色：淡紅→深紅→黑，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。（一） 自讀課文46自然段。 課文主要寫了什么？ 作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？ （從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。2課時(shí)。隨后:深紅。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞（1）、自由讀課文，畫字詞（2）、再讀課文，感悟分析三、分析感悟（1）、學(xué)習(xí)第一大部分：楊梅樹（抓住重點(diǎn)詞語品讀、感悟）（2）、學(xué)習(xí)第二大部分：楊梅果許多游子盡管離開家鄉(xiāng)多年，卻依然難忘故土的一山一水，尤其是見到家鄉(xiāng)的景物，更是睹物思鄉(xiāng)。(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。讀第3自然段知道楊梅樹什么時(shí)間結(jié)果，及過渡段的作用。貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。(1)伸展可讓同學(xué)們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。：3課時(shí)。為課后練筆做準(zhǔn)備。《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇一了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。）（二）這一句與文題有什么關(guān)系？（一）出示投影課后作業(yè)3，請學(xué)生讀。（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。用刪讀法體會后回答：（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。(2)填空，理解顏色的變化。有關(guān)描寫楊梅果形狀、顏色、味道的段落。作者不僅喜愛楊梅,更是借楊梅來表達(dá)他對家鄉(xiāng)的熱愛,讓我們帶著對家鄉(xiāng)的愛,再讀課文。深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦46自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。二、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。（重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫感覺?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》教案反思篇四師：通過朗讀課文，同學(xué)們對楊梅一定有了更深的認(rèn)識，誰愿意發(fā)表自己的見解呢？生：我知道楊梅是圓形的，渾身長滿了小刺。生：（讀）師：你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。生：我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石，能制成各種各樣的工藝品，有的都已經(jīng)漂洋過海銷往世界各地了。3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通物產(chǎn)豐富造句。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。一、理解第三自然段1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2．投影出示第三自然段。比普通火車還快說明什么？反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？巴是什么意思？⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。異的上半部是巳，不是已2．寫出下面字的偏旁。了解楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。朗讀）（重點(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））ⅱ、齊讀，腦子里勾畫出楊梅果的形狀⑵、第五自然段ⅰ、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫畫用鉛筆把畫的外形勾了出來。了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。）如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做舒展的動作，體會楊梅樹的快樂。補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。（用讀來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和熱愛）《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇八，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。(3) 遇到不懂問題在書中打上?，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。 你對課文內(nèi)容了解了什么? 組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。(默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背)三、口語交際：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對江南的特產(chǎn)楊梅有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢?那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎? 生：(組內(nèi)交流)現(xiàn)在我們就開一個(gè)小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家?《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇九常言道：“有的放矢”。突出重點(diǎn)觀察作者寫了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，其中重點(diǎn)觀察了楊梅果，這段內(nèi)容寫得十分詳細(xì)，是課文的重點(diǎn)段，而寫楊梅樹僅用幾筆帶過，做到了重點(diǎn)突出，主次分明。《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇十了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。（出?示本課生字詞）你認(rèn)為哪些詞語比較難讀，找出來多讀幾遍。師：請同學(xué)們自由讀第二自然段，想想你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]讀懂？（生自由讀課文）師：“貪婪”這個(gè)詞是什么意思？誰查過字典？師：這個(gè)詞本來是一個(gè)貶義詞，用在這兒是要貶低楊梅嗎？師：在課文里“甘露”指的是什么？生：（齊）春雨。讓我們一塊兒在音樂的伴奏下再來美美地讀一讀課文。）師：請大家讀一讀具體寫小刺的句子，看看課文是怎樣描寫小刺的。師：楊梅果的顏色是多么美麗、多么鮮艷呀！讓我們一塊兒來讀讀這個(gè)自然段，感受它顏色的美麗。）師：說得不錯(cuò)。了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。學(xué)與用。，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。，了解字義。，按要求背誦全文。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。(2)學(xué)生自讀體會。(3)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。(1)讓學(xué)生默讀第5自然段，(2)讀后完成填空練習(xí)。(3)各小組推薦代表回答。課件一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書)你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。這都是作者親身感受到的，作者把這種感受寫得很真切，在以后的寫作中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。學(xué)會本課的生字新詞。通過指名讀，檢查讀音的正誤。指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？指名讀描寫楊梅形狀的自然段。抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。指名讀內(nèi)容，明確要求。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？七、練習(xí)朗讀課文。集體讀第一段。了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。（生：楊梅的顏色先是淡紅，然后深紅，最后幾乎黑了）出示句子請同學(xué)觀察去掉幾乎行嗎？為什么不行？（生：因?yàn)闂蠲饭?