【正文】 你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。影響化學教學質(zhì)量的因素有很多，而化學教師是否具備扎實的專業(yè)知識是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理。課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發(fā)誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現(xiàn)。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。初中化學教學設計與反思 初中化學教育教學反思篇四一、轉(zhuǎn)變教師的教學行為，建立“以人為本”的教育觀念化學是自然科學的重要組成部份。讓每個學生以輕松愉快的心情去熟悉多姿多彩、與人類息息相干的化學，積極探究化學變化的奧秘，構(gòu)成延續(xù)的化學學習愛好，增強學好化學的自信心?；瘜W教學要增進學生的自主發(fā)展，教師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過量的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操縱、思考題目、口頭表達、討論題目、發(fā)表見解都要到位。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內(nèi)容。學生能夠提出更多的題目。化學課題生活化，題目引入情形化是化學新課程的特點之一。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機交換幫助。知識與技能是最基本的教學目標，學生在探究化學事實的進程中，所取得的經(jīng)驗和方法對學生來講是研究新的知積和技能的基礎。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。第三類是絕大多數(shù)的文班學生和a層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課?？傊?，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。我在指導第一類學生(競賽學生)時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調(diào)節(jié)。c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。也就是說要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、取得成功的體驗、實事求是的態(tài)度和質(zhì)疑和獨立思考，勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。正如《化學課標》中提出的：“為每個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。要使學生在探索活動中，在解決題目的進程中理解和把握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心腸參與化學活動，經(jīng)歷教學進程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。能夠增強學生相互之間的影響?？梢詼p少卡殼的現(xiàn)象。凡是學生能獨立解決的題目，教師就不要多做暗示。使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，熟悉化學在實現(xiàn)人與自然共處、增進人類和社會可延續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學為實現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。增強學生對自然和社會的責任感。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。