【正文】 計及反思篇2教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)又快到了，你們高興嗎？每到這一天，我們學(xué)校都會組織野營拉練活動。教學(xué)重點理解和掌握分數(shù)的意義。分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思篇1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解分數(shù)的意義。以前我們已學(xué)過分數(shù)的初步認識，現(xiàn)在請大家仔細觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份?想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示?(依次出現(xiàn)糕點圖、正方形圖、1米長的線段圖)我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班學(xué)生等。這節(jié)課我們就共同研究分數(shù)的意義。（出示分數(shù)的意義）理解單位1問：同學(xué)們想一想，單位1可以指什么？師：同學(xué)們說的都對，大到宇宙空間，小到微塵沙粒，我們想用分數(shù)的思想去研究誰，就可以把誰看作單位1。這里，觀察的角度不同，單位1也不同，通過觀察和思考，使學(xué)生明確，雖然每一份都可以用1/4表示，但由于我們確定的單位1不同，這個分數(shù)所表示的實際意義也不同。本節(jié)課的練習(xí)，分為自我挑戰(zhàn)練習(xí)和開放拓展練習(xí)。七、全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和體驗，請把你的想法簽寫到留言板上吧！分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思篇3教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》。教具和學(xué)具：卷尺、四張長方形白紙、四條一米長的繩子、若干個小立方體和一捆繪畫筆。總結(jié)：在測量、分物的時候，可能得不到整數(shù)的結(jié)果，需要用一種新的數(shù)表示——分數(shù)表示。師：現(xiàn)在我給每一個小組都提供了四種材料，一張長方形紙、一條一米長的繩子、6個小立方體，4根繪畫筆。（顯示：一個計量單位）把6個小方塊、4根繪畫筆平均分，我們又可以稱之為把一些物體平均分。概括分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。67 的分數(shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的分數(shù)單位。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了？你有哪些收獲？分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思篇4教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義，學(xué)會用分數(shù)描述生活中的事情。活動三：探究單位“1”是一個物體或一個計量單位的分數(shù)初步得出：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，我們可以用分數(shù)來表示。練習(xí)活動五：歸納分數(shù)的意義⑴我們學(xué)到這里大家能說說什么叫做分數(shù)？（同學(xué)試著說說）⑵讀讀書上是怎么說的？⑶課件出示分數(shù)的意義：讓學(xué)生再讀一遍。二、揭示目標(biāo)：這節(jié)課的目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個目標(biāo)能當(dāng)堂達到嗎？：三、自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們打開書第4546頁，認真看課本內(nèi)容邊看書，并思考以下問題什么情況下用分數(shù)表示。（學(xué)生一分鐘時間記憶）六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，知道了一個物體或一些物體可以看作單位1，把這個整體分成若干份，這樣的一份或者幾份可以用分數(shù)來表示。因此我主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧前面各個分數(shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生在回顧的過程中感受、理解、提煉出分數(shù)意義的模型，結(jié)合教師的板書補充，逐步形成分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的問題情景中，通過想象，體會到“日取其半，萬世不竭”。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)單位的含義。(二)、探究新知認識單位“1”。(3)概括總結(jié)。(1)概括意義。(1)投影出示。請學(xué)生說出1/2，2/3，3/4，5/6分別表示什么意思：(4)引導(dǎo)學(xué)生明確分數(shù)單位的意義。)講述：回想一下：自然數(shù)有哪些計數(shù)單位?346里包含哪些計數(shù)單位?分數(shù)也有計數(shù)單位，是什么你想知道嗎?師講解邊板書：把單位“1 ”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)的分數(shù)單位。(三)、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第3題自主練習(xí)第8題(三)課堂小結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?(四)作業(yè)設(shè)計和同學(xué)們說說在生活中見過的分數(shù)，并說出每個分數(shù)的分數(shù)單位。引入：分蘋果師：今天老師帶來三個蘋果，準備分給兩個同學(xué)，誰能幫老師分一分？生：一個同學(xué)分一個。師小結(jié)：以上我們把一張紙平均分成4份，每份是他的四分之一，這就是我們?nèi)昙墝W(xué)過的把一個物體平均分成4份，取其中的1份，就是他的1/4.（板書“一個物體”，“平均分”“1份”“1/4”）同學(xué)們，你們真了不起，下面老師要考一考你們，你們怕不怕？（出示幻燈練習(xí)題），請說說陰影部分是整個圖形的幾分之幾。同學(xué)展示作品。師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，請同學(xué)們再說說同樣是一個這一個物體，它可不可以是1/4，可不可以是1/8，可不可以是1/12？生匯報：可以師：為什么？生：當(dāng)有4個物體的時候，其中的一個就是1/4，當(dāng)有8個物體的時候，其中的一個就是1/8…師：這說明什么？生：分子不變，分母變了，說明分的份數(shù)變了。（板書分數(shù)單位）。3/2/8/9…生搶答。二、學(xué)習(xí)單位“1”師：剛剛我們分過的這些物體，都可以稱作一個整體，一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。請看大屏幕。請小組內(nèi)展示一下你的作品，探討一下還有沒有其他的畫法啦？學(xué)生展示，老師幻燈演示。師：那也就是說把這個蘋果平均分成兩份，每人一份是么？生：是。學(xué)生能掌握單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)用分數(shù)來表示。老師指明說出黑板上其它分數(shù)的分數(shù)單位。)誰是單位“1 ”。平均分成3份，2份是這堆糖的( )/( )。整體“1 ”可以很小，也可以很大……剛才同學(xué)們舉了很多分數(shù)的例子，那么到底什么是分數(shù)，你能嘗試用文字描述一下嗎?先引導(dǎo)學(xué)生交流：把“誰”平均分?它表示的是一個什么樣的數(shù)呢?學(xué)生試說，教師相機板書。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)有的是把1個圖形平均分，有的是把一把香蕉、8個面包平均分。師：如果用圖表示1/4，可能你們每人會有不同的表示方法，現(xiàn)在請你動手利用手中的小紙片通過折一折、畫一畫來表示1/4。使學(xué)生體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這不是一蹴可就的，而是一個長期的、潛移默化的過程。在多次回答“它的分數(shù)單位是多少？它里面有幾個這樣的分數(shù)單位？”之后，學(xué)生勢必會有一些發(fā)現(xiàn)，再請學(xué)生概括出分數(shù)單位、分數(shù)單位的個數(shù)與分數(shù)分子、分母的關(guān)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)技能方面得到發(fā)展。（學(xué)生記憶并板書）七、當(dāng)堂訓(xùn)練課本63面練習(xí)十一第3題。四、先學(xué)一）看書（看一看）學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)?；顒恿红柟虘?yīng)用？？ 拓展練習(xí)？？ 思考題？課件出示（五）總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？板書設(shè)計：