20xx年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(五篇)(完整版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像這樣表示其中一份的數(shù)我們叫做分?jǐn)?shù)單位。4. 揭示分?jǐn)?shù)的意義。開始吧。生：我是把這個(gè)圓平均分成4份，這樣的一份就是這條圓的1/4。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了？你有哪些收獲？分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三在操作、探究活動(dòng)中，逐步理解一個(gè)整體，建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。67 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。概括分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（顯示：一個(gè)計(jì)量單位）把6個(gè)小方塊、4根繪畫筆平均分，我們又可以稱之為把一些物體平均分。師：現(xiàn)在我給每一個(gè)小組都提供了四種材料，一張長(zhǎng)方形紙、一條一米長(zhǎng)的繩子、6個(gè)小立方體，4根繪畫筆?？偨Y(jié)：在測(cè)量、分物的時(shí)候，可能得不到整數(shù)的結(jié)果，需要用一種新的數(shù)表示——分?jǐn)?shù)表示。卷尺、四張長(zhǎng)方形白紙、四條一米長(zhǎng)的繩子、若干個(gè)小立方體和一捆繪畫筆。分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》。（一）書本練習(xí)p99/試一試，（二）選百分?jǐn)?shù)出示練習(xí)思考：百分號(hào)前面可以是哪些數(shù)呢？學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果。（1）師生交流概括：百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（2）師生交流深化百分?jǐn)?shù)的概念提問(wèn)：這句話提到幾個(gè)量？小結(jié)：這2個(gè)量表示一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。（3）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)比賽：寫10個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫得又快又好。聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。那剩下的不足一米怎么記？在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問(wèn)題。師：陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？它表示什么意思？師：下列圖中的陰影部分能用1/4表示嗎？為什么？如生說(shuō)可以，則問(wèn)：你為什么覺得可以用1/4表示呢？生說(shuō)理由。師：利用這四種材料，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分?jǐn)?shù)。②單位“1”和自然數(shù)“1”的區(qū)別：自然數(shù)1是一個(gè)數(shù)，只表示一個(gè)具體事物。師：也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)單位是由一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母決定的，分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的要“”）。教具準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒1．讀一讀下列分?jǐn)?shù)關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？ 分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？?板書課題師：課前我們一起聊到了分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。理解單位“1”。把單位“1”平均分成4份，這樣的一份可以用1/4來(lái)表示。（板書）這就是我們今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)識(shí)單位“1”。設(shè)計(jì)意圖：把單位“1”從一個(gè)物體過(guò)渡到一個(gè)整體，初步建立單位“1”概念。（2）一袋大米，吃了千克。這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方，比如我在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)中的錯(cuò)誤沒能及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會(huì)造成一些錯(cuò)誤的印象，因此，我覺得，要上好數(shù)學(xué)課，不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還要注意平時(shí)的積累。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)其價(jià)值。百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？課前復(fù)習(xí)題中，誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示？在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫10個(gè)你喜歡的百
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