【正文】 感受、體會，也可以是自己的疑問。交流資料，讓學(xué)生自由地交流對荷花的了解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。生改。五、建議將觀察到的事物寫成。四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。（）的掌聲（）地漂浮。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。走進大豆田，如同走入畫一般的境界。3．根據(jù)課文填空。進行閱讀分析，提高閱讀水平。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。生讀。教學(xué)過程：“我的發(fā)現(xiàn)”。三、作業(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。教學(xué)目的：一、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，積累語言；二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。二、潛心品讀，領(lǐng)悟語感。生：我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受?，F(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。寫一首贊美荷花的小詩。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。3．熟讀自己喜歡的句子。1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。欣賞評價，深化感悟。，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。，思考：課文寫了海濱的哪些景物用“橫線”標(biāo)出來。它們各有什么特點用“()”標(biāo)出。樹下()，每逢()，()總是()。教學(xué)過程：第一課時。(1)出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?二、自主研讀，理解體驗。同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲。)。四、拓展延伸、情感升華。思考：彼得有沒有找到金子?他和其他的淘金者有什么不一樣?(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。整整五年，彼得——。從中感悟意境，積累語言。森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公。)。生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎?生字娃娃站出來了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們?(我想請男女同學(xué)比賽讀………我想請大家開火車讀……我想提醒大家，這幾個字要讀平舌音……我想和挑戰(zhàn)讀……。認(rèn)識它們嗎?仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“鳥”字可教順口溜：撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮，身子弓來爪子短，站在樹枝叫喳喳。第二課時。打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。(2)、在山里，太陽是從。)。二、初讀課文體會。２、指名學(xué)生用自己的話來說。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。（板書：斜、掠過、唧）。７、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。２、說說這三自然段各寫什么。（５）齊讀第三句。觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）。教學(xué)時數(shù)：2課時。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。123．小老師教寫生字。2古詩兩首（詠柳、春日）。（２）“增添”“生趣”是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。２、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）。１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。五、布置作業(yè)。５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。（２）理解詞語的意思。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。(4)、在，太陽是從。齊讀最后一句三遍。你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀。(出示“出”“從”“林”)寫字步驟同上課時，重點強調(diào)“出”字第三畫是長豎。猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。老師還想提醒大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰呢?(太陽、美麗、世界)。老師知道，同學(xué)們還有小問號沒有解決，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學(xué)讀，來解決你的小問號(板書：聽)。師：你認(rèn)為這是什么時候的情景呢?你覺得這些景象美嗎?是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂磁帶。那么彼得的真金是什么?(1)他為什么無不驕傲?(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?(2)是什么讓彼得決定留下來?你從那些地方看出土地肥沃?指