20xx年蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)理念蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)(3篇)(完整版)
【正文】 蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。五、看文章，做作業(yè)1．讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）。通過(guò)比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。（隱蔽）師：王老師的住宅不用隱蔽。2．學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。2．討論詞義。通過(guò)與老師住宅的對(duì)比，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一角色。1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。教師大智若愚，讓學(xué)生幫助老師說(shuō)字形，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音。它的住宅有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用“——”畫(huà)下有關(guān)句子。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀1．看資料。作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解。重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?？蓮娜齻€(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較（第二自然段），別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)篇三【教學(xué)目標(biāo)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。u”。第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。（主要是以住宅知名。板書(shū)：排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。板書(shū)：時(shí)間建造整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。觀察一種小動(dòng)物。板書(shū)：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第9自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。）板書(shū)：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。謄寫(xiě)生字、新詞。討論詞義，找出近義詞和反義詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、審題《蟋蟀
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