【正文】 米奇來請大家，但是在人數(shù)上她有個小小的要求把米奇給難住了。師：掃地有7人，我們可以用這么長的線段表示（出示線段圖）師：那擦桌椅的應(yīng)該用多長的線段表示呢？（2個掃地的那么長）師：為什么呢？（因為擦桌椅的是掃地的二倍，也就是2個7，所以應(yīng)該畫2個那么長的線段）。3．匯報交流。2．獨立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？3．小組討論解決這些具體問題的過程和方法。重點：幫助學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。仔細(xì)觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。學(xué)生一一做答。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案 二年級數(shù)學(xué)下冊教案課后反思篇一初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”。然后板書：頂點、邊、邊。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。三、鞏固拓展，課外延伸師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(學(xué)生指，教師畫弧。4．各自完成第8頁中的填表。3．讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答。口算：27=65=74=44=57=71=27=77=66=36=擺一擺：（1）藍(lán)色的五角星有2個，紅色的五角星有3個2，紅色的五角星有幾個？？個（問：紅色五角星有幾個？算式怎么列？（32=6）3個2也可以說成是2的幾倍？（2）黃色笑臉有5個，紅色笑臉有2個5只，紅色笑臉有幾個？我有幾個？師：：同學(xué)們真聰明，從剛才的猜數(shù)游戲中老師就看出，大家不僅知道求幾個幾要用乘法計算，而且還知道了倍的含義，生活中有很多有關(guān)倍的問題，今天，我們就用倍的知識一起去解決一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，好不好？（板書課題：求一個數(shù)的幾倍是多少）教學(xué)例4（1）（出示課件）并口述：今天是大掃除的日子，老師呀同學(xué)們啊早早的來到了教室，瞧！他們都在干什么？圖上告訴我們掃地的有多少人？擦桌椅的有多少人？（圖上告訴我們掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的二倍。列式：53=15或35=15（3）練習(xí)十七第二題：停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有七輛，卡車有多少輛？（4）練習(xí)十七第三題：小明有5本故事書，連環(huán)畫的本書是故事書的7倍。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案 二年級數(shù)學(xué)下冊教案課后反思篇四教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第73—75頁例題及“想想做做”第14題教材分析: 在二年級上冊教材中，學(xué)生已初步認(rèn)識了乘除法，了解了乘除法的含義并能解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒（每人10根）教學(xué)過程：看圖說說各是幾個幾：（課件出示題目）(1)□□□ □□□(2) ○○○○○○○○(3)△△△△△△△△△△△△請同學(xué)們用小棒動手?jǐn)[一擺：3個22個5（設(shè)計意圖：幾個幾的知識的復(fù)習(xí)，為溝通舊知“幾個幾”與新知“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。再指名說。（得出結(jié)論：紅花有4個2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。說完了再填在書上第74頁第2題。）提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用什么運算？）作業(yè)設(shè)計：課件出示一思考題：兔子有24只，小豬有8只，小狗有4只。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。小黑板。（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？（3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。做練習(xí)一第11題。在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。小組交流，用減法計算時要注意些什么？（1）相同數(shù)位要對齊。教學(xué)板書：退位減335—185=150（本） 210—185=25（本）335 210— 185 —185150 25教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練地計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認(rèn)真列出豎式計算后再計算結(jié)果填在書上。你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？二、專項練習(xí)練習(xí)四中第1題（口算）用卡片出示教師引導(dǎo)：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？學(xué)生口算，口算后請學(xué)生說說你是怎樣算的？重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。比較一下它們在計算時有什么聯(lián)系與區(qū)別。練習(xí)四中第5題（1）出示情境放大圖。做后集體評析，對錯誤較多的應(yīng)注意指導(dǎo)。談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。l、在校園里測定方向。學(xué)生活動。不退位減蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案 二年級數(shù)學(xué)下冊教案課后反思篇九在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。你能完成下面的填空嗎?50毫米=( )厘米 20分米=( )米(同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么?1．使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算；2．學(xué)會估測，提高估測能力。6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。6）生匯報。2）再量一量，看估計得對不對。 使學(xué)生初步學(xué)會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法，能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計作初步的分析。例：□ √ √ √ √ √ √○ √ √ √ √ √ √ √ √ √⊿ √ √ √ √ 說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄，認(rèn)識天氣情況。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案 二年級數(shù)學(xué)下冊教案課后反思篇十一p3031 長度單位的換算探索長度單位間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算；培養(yǎng)目測與估計的能力，發(fā)展空間觀念。（將兩個紙條比較，驗證。50毫米=（ ）厘米9分米=（ ）厘米（ ）分米=3米40分米=（ ）米學(xué)生匯報時，要讓學(xué)生說說是怎樣想的。2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個方向。談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。匯報測定結(jié)果。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。問：你們瞧，這個柜臺里有什么?學(xué)生觀察主題圖后回答。小結(jié)：揭示課題。四、課堂總結(jié)。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。二、合作交流、探索新知教學(xué)例4。使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。）學(xué)生獨立完成，并匯報。（將兩個紙條比較，驗證。理解長度單位的換算的算理。請你把整理結(jié)果填在統(tǒng)計表里。第68頁16題完成的記錄，每人準(zhǔn)備自己家的四次電費發(fā)標(biāo)，老師準(zhǔn)備一些表格數(shù)據(jù)、三種學(xué)具各若干個。6)完成第5題。1）請你填一填。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。教學(xué)難點：能說出換算時的思考過程。多媒體出示“想想做做”先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用