【正文】 二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式師（伸出一只手），問：“我們的每只手上都有幾個手指頭呀？”生：有5個。：經(jīng)歷編寫口訣的過程，理解口訣的含義。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對。）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道一只手有幾個手指，一雙手有幾個手指？一周上幾天課，四周上幾節(jié)課？一面奧運(yùn)會的會旗有幾個環(huán)，5面一共有幾個環(huán)？的乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇四義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第三冊《5的乘法口訣》緊密聯(lián)系生活實際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由生活數(shù)學(xué)向?qū)W校數(shù)學(xué)的抽象過渡；精心設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。老師這里還有一些花，我想給那些智者。齊讀5的口訣。誰能告訴老師，國旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）謝謝你們。一、今天請來了4位嘉賓，他們是4只小兔。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。既簡單玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意做嗎的乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇二課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。②擺兩把小傘用幾根小棒(10根)指連續(xù)加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=1052=1025=1052=10表示什么意思(2個5是10)講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加能夠簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。請數(shù)得快的學(xué)生說一說，怎樣數(shù)的(3)出示掛圖。談話：我們明白求幾個相同數(shù)連加的和，能夠用乘法算。(1)請學(xué)生拿出○卡紙。最新的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(十四篇)最新的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(十四篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。每行擺幾個，擺幾行都能夠，要求每行○的個數(shù)相同。我們還明白幾個相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。③先提問：擺3把小傘用多少根小棒用乘法算式怎樣寫根據(jù)學(xué)生回答，板書35=1553=15再請學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。教科書第51頁“做一做”。對口令游戲，先由教師問，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。出示第4題，教師指哪個數(shù)，學(xué)生就說出5乘這個數(shù)所得的積。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64看圖說出是幾個幾，再說出乘法算式。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。小結(jié)。你們歡迎嗎？掌聲有請小兔加入每個小隊。下面請隨老師一起來看一幅圖。比一比誰記得快，記的牢！（學(xué)生自己記一記）老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。下面我們進(jìn)行一場“奪卡”競賽。將枯燥的練習(xí)賦予它美麗的情境，讓學(xué)生在生動有趣的活動中提高學(xué)生能力；教學(xué)目標(biāo)理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計算；通過觀察、比較、類推等方式，增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和遷移類推能力；滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點；編口訣、記口訣教學(xué)課件、小棒a、通過演示得出15=5，51=5（見課件）教師用5根小棒擺出一把小傘，學(xué)生跟著一起擺；擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個5？用乘法算式怎么表示？（板書：15，51）3 、 15 51表示什么意思？（1個5是5）4 、1個5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。把口訣填完整。課件一、激趣導(dǎo)入。師：你觀察得真仔細(xì)。課手出示25=10 52=10師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。師：怎么計算？生：5乘5等于25。可是外國小學(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。這一句乘法口訣是由兩個乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計算這兩個乘法算式。讀一讀五的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視[說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗和方法自覺地運(yùn)用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。教科書通過三個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。，掌握乘法口訣的學(xué)習(xí)方法。師：下面請大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？出示表格，師：老師這有一個表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個。（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣看圖寫乘法算式師：看，這一堆松果是幾個5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。下面我們一起來讀一讀吧。讓學(xué)生體會乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點。因為學(xué)生初步認(rèn)識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但要促使學(xué)生記熟乘法口訣、運(yùn)用乘法口訣還是要花一定時間。）“這是2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物——福娃。“5個5相加為什么只有一個乘法算式呢？”（4）“1個5是多少會列乘法算式嗎？”嘗試編制5的乘法口訣：（1）體會編制口訣的必要性：“要求幾盒福娃有多少個也就是求幾個5的和是多少，同學(xué)們覺得是列加法算式簡便還是乘法算式簡便？”“為什么？”“剛才計算乘法算式的得數(shù)時是怎么知道的？”（看加法算式知道的）“是不是每次算乘積時都要看加法算式的得數(shù)呢？”“看來要想個好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結(jié)果。小結(jié)：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生可能會說，第一個字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個字都是“五”，得數(shù)依次增加五。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的。過程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力和概括潛力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。由于年齡和自身認(rèn)知的特點，喜歡在活動中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的構(gòu)成由具體到抽象，貼合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生明確5個5個地數(shù)數(shù)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。提問：你們是怎樣表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。）對口令；（跟老師對口令。出示課件：闖關(guān)活動快樂大轉(zhuǎn)盤。掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾個5？（2個5）指名學(xué)生說說。補(bǔ)充板書：15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。）熟記口訣。規(guī)則：五人一組游戲中只能出“布”和“石頭”看大家出的“布”有幾個，數(shù)一數(shù)一共伸出了多少根手指頭？完成書p53—6四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（課件出示：課間活動插圖）今天，就讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的課件活動，找找身邊的數(shù)學(xué)。（方法只要合理，教師就應(yīng)肯定。了解5的乘法口訣的來源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。(2)小組交流。我能行(練習(xí)十第3題)一五( )二五( )三五( )四五( )五五( )你一定會(一句口訣說兩個算式)三五十五四五二十二五一十五五二十五(練習(xí)十第4題)想一想51=( ) 52=( )口訣( )口訣( )53=( ) 54=( )口訣( )口訣( )課本第51頁的“做一做’.做練習(xí)十第8題。問：一共有多少個手指?給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中，體會數(shù)學(xué)知識的形成。填大于號，小于號等號一題中5*5 ( )5 +5出錯稍多。用乘法計算的確很簡便。（指名回答）學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。掌握5的乘法口訣。提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？談話：你能把表格填完整嗎？（出示課件）請小朋友拿出自己的表格填一填。談話：請每個小組派一個代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。四、鞏固深化補(bǔ)充口訣。2．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。平均每人捉了多少只蝴蝶？（2）3人共采了12種葉子。3＝（ ）,想三（ ）十二，商是（ ）9247。（寫完之后，總結(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。 2= 4寫一下豎式。4＝（ ），想（ ）四十六，商是（ ）（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。[活動二] 我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？(1) 學(xué)生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。1．用乘法2～5的乘法口訣求商；2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；3．會列除法豎式一、復(fù)習(xí)引入：比一比，看誰最先想出來。并說明運(yùn)用了哪句口訣？3．游戲：學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。3記憶口訣。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。課件、卡紙。③5盒福娃，是5個5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。想學(xué)嗎？板書課題：5的乘法口訣。的乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇十二人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。本課作為口訣教學(xué)的第一節(jié)課，重心要放在編制口訣，理解口訣的含義以及口訣的結(jié)構(gòu)上。(出示課件)想一想:分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘,走3大格……能用上5的乘法口訣嗎?四、歸納總結(jié)。(1)齊讀口訣。小棒、小黑板、主題圖一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識，現(xiàn)在老師要考考大家。的乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇十一知識與技能目標(biāo)：(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義。能用2——5的乘法口訣解決生活中的簡單問題。的乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇十結(jié)合課間活動的具體情境，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學(xué)生自由背，同桌互背）三、積累運(yùn)用對口令。識記口訣?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）。突破方法：通過自主觀察，列舉身邊熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和你的小伙伴一齊交流交流。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下