關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告(完整版)
【正文】 25 所農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。從調(diào)查情況來看，有 %的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例較高。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，對城市的經(jīng)濟建設(shè)和社會的穩(wěn)定發(fā)展都起到了推進作用。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課；在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗉w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。國家要進一步改革完善教育體制和戶籍管理制度。建議有條件的地方大力發(fā)展寄宿制學(xué)校，讓留守兒童生活在老師和同 學(xué)的關(guān)愛中，在溫暖的集體中健康成長。讓自己在這復(fù)雜的世界找到自我的位置！ 我想應(yīng)該先再理解一下什么是 “ 民生 ” 在《辭海》中對于 “ 民生 ” 的解釋是 “ 人民的生計 ” ，是一個帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語，話語語境中顯然滲透著一種大眾情懷。 。 ” （ 1） 我們了解到現(xiàn)在作為老百姓的我們，如今有五大民生問題：（一）、就業(yè)問題；（二）、教育問題；（三）、分配問題；（四）社保問題；（五）、穩(wěn)定問題。建立以基層黨政組織為主體的行政村管護網(wǎng)絡(luò)，完善工作機制；建立以學(xué)校教職員工為主體的學(xué)校幫護網(wǎng)絡(luò)；建立完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度；建立以群團組織和志愿者為主體的社會關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)；從思想、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心、關(guān)愛、資助家庭貧困的留守 兒童；建立以部門為主體的法律保護網(wǎng)絡(luò)，切實維護留守兒童的合法權(quán)益，打擊侵害未成年人的犯罪行為。 加快經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民本地就業(yè)機會。 （三）加大政府和社會各界的支持力度 要加強輿論宣傳。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和 管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。一個家庭中夫妻最好不要同時外 出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。一位小學(xué)校長介紹說：該校一名女孩子因父母在外打工，常年寄宿在姑姑 家，她性格越來越孤僻，不愛學(xué)習(xí)、逃課……，家長已經(jīng)給她轉(zhuǎn)了四所學(xué)校。由于許多留守兒童在家中學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)， 加上監(jiān)護人不夠重視與學(xué)校溝通和配合，沒有意識到學(xué)校、家庭雙方配合的重要性（對于學(xué)校召開的會議、活
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