【正文】 五月份迎接xx省實驗校聯(lián)查，他白天在上好體育課的同時，中午和晚上還要到實驗室加班，每天晚上都要干到十點多鐘，一口氣連續(xù)干了十八天。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。他還把體育課與其他學科相結(jié)合，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和多種能力。默默耕耘、無私奉獻是尹慶保同志的一貫追求，他在奉獻的同時也享受著工作給他帶來的快樂。每學期她都配合學校組織開展組內(nèi)評優(yōu)課、“學科帶頭人評選”、教師基本功大賽、教師征文等活動，樹立了吳英、李麗、申紅、劉芳、劉麗麗、張亞楠、王海珍、高永紅、王俊國、李曉輝等一大批青年骨干教師，為學校教育教學改革做出了突出貢獻。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學習上的困難。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。王xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。農(nóng)加貴是善良的，他從不厲聲呵斥學生；他是慈愛的，在他講臺上從未見過能夠挪作教訓學生工具的教棒；他是親近的，學生都樂意把他當作能夠傾訴心里話的知心朋友；他是嚴謹?shù)?，從不遺棄一個孩子，也從沒忘記批評每一位遺漏了作業(yè)的學生。學生不算多，但對于落松地村來說，已經(jīng)是充裕的了，許多學生已走出寨子，懷揣長輩們一生未能如愿的美麗夢想融入了社會，如：學生王建萍，畢業(yè)于長沙民政學校，現(xiàn)任廣南縣教育局黨委紀委書記；王建貴，畢業(yè)于昆明冶金工校，現(xiàn)任個舊市錫礦某礦區(qū)區(qū)長；黃兆中，畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)大學，此刻文山州科技情報所工作；余學莊，畢業(yè)于臨滄教育學院，現(xiàn)是一名公務員，在廣南縣政府工作；馮正江，畢業(yè)于州民族師范學校越語專業(yè)，此刻廣南財產(chǎn)保險公司工作；學生馮正海，現(xiàn)為壩美派出所干警；楊素芹，篆角中心學校教師；陸貴蓮，蓮城衛(wèi)生院護士長；王琪仙八寶鎮(zhèn)中心校教師等。落松地，這個曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，已漸漸遠離了傳染病，村民們的臉上露出了幸福的笑容。我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術(shù)報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學環(huán)境中的小學教學質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。課題還沒有結(jié)題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。從教21年來，劉燕老師始終走在推進素質(zhì)教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。由于教學業(yè)績顯著，劉燕老師先后被評為中國小學數(shù)學專業(yè)委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。她帶領(lǐng)的數(shù)學科組教學成績優(yōu)異，被評為市的先進數(shù)學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發(fā)了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質(zhì)量提高。2008年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出