學(xué)生最喜歡的老師個人事跡(完整版)
【正文】 學(xué)生也不只面臨一位老師，每個人都有自己的個性脾氣主張，所以反而會對絕對聽話的學(xué)生造成思維混亂；同時老師本身不可避免的一些不當(dāng)?shù)纳踔铃e誤的言行舉止勢必造成一種誤導(dǎo)，強調(diào)了絕對服從教師的權(quán)威就等于全盤接受了老師的好與不好，即使好的占絕大多數(shù)而不好的只是很少一部分，我們?nèi)圆豢梢猿ㄩ_大門，讓學(xué)生沒有過濾與刪選的通吃。但這點卻因片面強調(diào)了教師的從業(yè)感受以及教師單方面期待得到的反饋與回報，同時將學(xué)生與老師階層化，放在不等值的地位，提出了較高的要求做學(xué)生的親人。新學(xué)期我將擔(dān)任學(xué)校的主任，六年級的班主任和三所謂學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是因為其巨大的能量還沒有釋放出來：所謂品德問題學(xué)生，是他良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。我立志要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓我的每一個孩子都快樂的學(xué)習(xí)和生活。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，能夠運用生動的教學(xué)方法與靈活的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發(fā)生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生身上可能有這樣或那樣的問題，但他們都是處在不斷的成長變化中的。參加工作以來，我始終奮斗在教育教學(xué)最前線，擔(dān)任班主任職務(wù)，朝夕與學(xué)生在一起，因為我深愛著教育事業(yè)，深愛著給我快樂和感動的孩子們。所以，我很注意尊重每一名學(xué)生的人格，讓每一名學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。第二篇：學(xué)生最喜歡的老師個人事跡學(xué)生最喜歡的老師個人事跡故縣小學(xué)李學(xué)杰做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。真心對待學(xué)生，意味著對每一個學(xué)生負責(zé)。為了一點資料的查詢，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我常常翻閱很多參考書，花費很多心血。這一觀點很好的看到了教師對學(xué)生的情感，一種對待自己孩子般的愛與責(zé)任感，提出了互相尊重的要求?！甭犂蠋煹脑挘@樣才是好學(xué)生。這樣的觀點無可厚非，并且體現(xiàn)了以人為本的理念，值得推崇?！敖處熤異?，是動力，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。一、作為班主任，合理管理班級，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍在班內(nèi)成立四人小組不管在學(xué)習(xí)方面，還是在勞動、紀律、衛(wèi)生等方面都以四人小組為單位。這樣，大大提高了學(xué)生的－１－寫作水平。我堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：2010年6月，獲鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課2009年、2010年、2011年分獲市級論文2005年、2007年、2008年、2009年分獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎2009年獲區(qū)級優(yōu)秀教師－２－2008年、2009年、2010年分獲教育教學(xué)單項表彰。通過努力工作，狠抓常規(guī)教學(xué)，我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績。以上就是我在工作中，做得微不足道的幾點，取得了一定的成績，但還有很多不足之處。驕人
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